Ensino Tecnicista

progressivista.......................................................................................11 c) Tendência renovada não-diretiva.........................................................................................11 d) Tendência tecnicista.............................................................................................................12 4.2. Pedagogia…

da vida estudantil ou pela transmissão informal dos mais velhos As tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas, a saber: A - Pedagogia Liberal 1- tradicional 2- renovada progressista 3- renovada não-diretiva 4- tecnicista B - Pedagogia progressista 1- libertadora 2- libertária 3- crítico-social dos conteúdos Pedagogia Liberal O termo liberal não tem o sentido de "avançado", "democrático", "aberto", como costuma ser usado. A doutrina liberal…

de Moraes-Solange Bruno Ruiz DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Embu das Artes 2014 FACULDADE POLIS DAS ARTES Valdeir B. Santos-Magda Alves da Silva Teles-Viviane de Lourdes Catapane Iraci Santos Dagnon-Valdilene Maria de Oliveira-Ruth Alvares de Carvalho Carla Lemes-Erika Leticia da Silva Prado-Adriana Negreiro Primo da Silva Flávia Cerejo Correa-Ana Claudia Bartillotti de Moraes-Solange Bruno Ruiz DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Embu das Artes

duas partes: 1. O papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores do Ensino superior – 1549 – 1930; 2. Procura reconstruir a trajetória da didática a partir da década de 1930 até os dias atuais. Período 1549/1930 Jesuítas – período colonial – Ratio Studiorum – estudo privado/aulas expositivas/repetição/desafio/disputa/ exames orais e escritos - ensino humanista e universal/ enciclopédico e alheio à realidade da colônia – formas dogmáticas de pensamento -

cada método de organização do trabalho e da sociedade surgem idéias que aperfeiçoam o modo de ensino em todo o mundo, algumas com maiores influências do que outras. Para que cada tendência pudesse ter sido implementada em seu devido tempo, vários e vários autores, pedagogos, psicólogos, estudiosos, filósofos, etc., se manifestaram para propor idéias e estudos a fim de executar seus planos de ensino. Alguns foram mais aceitos, outros menos e outros com certeza não foram aceitos.…

planejamento, mas não da forma como vem sendo realizado"; "Eu acho que dá para trabalhar sem planejamento"; "Do jeito que as coisas estão, impossível planejar o meu trabalho docente; vivo de constantes improvisações'; "Eu não acredito nos planejamentos tecnicistas que a Rede vem elaborando mecanicamente e que nada têm a ver com a sala de aula"; "Eu sempre transcrevo o planejamento do ano anterior, acrescento algo quando dá, entrego e pronto. Cumpri a minha obrigação". Diante desta…

no dia a dia, as escolas na sua maioria não possuem laboratórios e não fazem aulas práticas, tornando a química algo superficial e difícil de ser entendida. 2- Como você se imagina transmitindo uma aula de química? Acredito que transmitirei o ensino de uma forma prática e com atividades em laboratórios, e trazer a química ligada ao dia a dia do aluno. 3- Sabemos que as substâncias químicas não são imaginárias, e sim reais. Bole uma estratégia para provar aos seus alunos que um…

quem deu início ao uso do termo positivismo na ciência, ele argumenta que o raciocínio deveria se basear nos fatos concretos observados e discutidos. O positivismo pelos meados do século XIX a XX, teve suma importância como fator participativo no ensino e isso porque várias ciências deram sua contribuição para a análise de estudos na área pedagógica, dentre elas pode se destacar a psicologia e sociologia não esquecendo de se fazer menção também a outras ciências, como a Matemática, por exemplo.

As Tendências Pedagógicas Atualmente, é de fundamental importância que os professores e professoras conheçam as tendências que influenciaram o ensino e a aprendizagem durante o decorrer da história, para que possam entender a situação da educação nos nossos dias atuais e refletir sobre a sua atuação pedagógica com o objetivo de aperfeiçoá-la. As tendências pedagógicas buscam apresentar e discutir como a instituição escolar é organizada e também qual o sentido que a escola opta…

formas dogmáticas de pensamento contra o pensamento crítico. Privilegiava o exercício da memoria e o desenvolvimento do raciocínio. 2. Como era definida a didática nesse período? A metodologia de ensino (didática) é entendida como um conjunto de regras e normas prescritivas que visam à orientação do ensino e do estudo. A didática tradicional compre renova-la - Período de 1930-1945 3. Qual a característica mais marcante do escolanovismo? A valorização da criança, vista como ser…