A centralidade do trabalho como protoforma da atividade humana: uma crítica aos paradigmas presentes no campo da formação dos trabalhadores

E-mail: dazu@power.ufscar.br Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 96 - Especial, p. 935-954, out. 2006 Disponível em 935 Educação a distância ou Educação distante? O Programa Universidade Aberta... paper aims at pondering these questions through an analysis of the program “Open University of Brazil” mainly focused on the role of the tutor and of the so called “virtual teachers” in the educational process of these future distance-trained professionals. Key words: Distance education. Cultural industry. Open University of Brazil. Virtual teacher. Introdução “ homens passarão e a ciência permanecerá”. Os dizeres desta epígrafe da primeira edição do Novum organum, de Francis Bacon (1973), já anunciavam, premonitoriamente, o espírito que predominaria séculos depois na sociedade capitalista transnacional. A valorização da produção científica, que sepultaria, de uma vez por todas, as controvérsias provenientes do “inconsistente” discurso da metafísica, demarcava a fase embrionária do fetiche que apartaria a ciência, como se fosse um ser em si, dos indivíduos responsáveis por sua produção. Ademais, tal consideração sobre a produção científica ilustrava também o quão descartáveis as mercadorias se tornariam e, em especial, a mercadoria humana. Mas talvez nem mesmo o filósofo inglês suspeitasse da aceitação que tal máxima teria na atual sociedade, que erige a produção científica como a menina de seus olhos. Desde a revolução técnico-científica, ou seja,…

Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR Brasil, e-mail: romilda.ens@pucpr.br [b] Professora e pesquisadora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR - Brasil, e-mail: maria.gisi@pucpr.br [c] Professora e pesquisadora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR - Brasil, e-mail: ana.eyng@pucpr.br [R] Resumo O objetivo desta investigação é compreender…

ENSINO MÉDIO: EM BUSCA DO PRINCÍPIO PEDAGÓGICO∗ PĆĔđĔ NĔĘĊđđĆ∗∗ RESUMO: O debate sobre a problemática do ensino médio se intensificou. Não se trata de um debate novo. Porém, nestes últimos anos, ganhou novo fôlego, repercutindo inclusive nos meios de comunicação de massa. No intuito de contribuir para este debate, o texto traz informações de caráter histórico e considerações teóricas. Defende a tese de que o trabalho é o princípio educativo geral de todo o sistema escolar. A…

optativas pertencentes ao Núcleo Comum de Ensino de Ciências (Quadro 1). Além das disciplinas do Núcleo Comum, o mestrando deve cursar 10 créditos de disciplinas obrigatórias pertencentes ao Núcleo Específico de Ensino de Ciências (Quadro 2) e poderá escolher 04 créditos referentes às obrigatórias alternativas, totalizando 14 créditos em disciplinas de conteúdo científico específico. As disciplinas do Núcleo Específico são dedicadas à discussão de conceitos e estratégias voltadas para a…

Educação. Rural. Pesquisa. Movimentos sociais. Prática pedagógica. RURAL EDUCATION: POLICIES, PEDAGOGICAL PRACTICES AND SCIENTIFIC WORK ABSTRACT: This paper aims to explore rural education and its place in the educational political agenda these last years. The text is organized in three parts: the first one explains how rural education fits into the political agenda and highlights the role of organized civil * Artigo oriundo de pesquisa financiada pelo ** Doutora…

pior com o passar do tempo. No contexto da mundialização do capital, o que se constata é que o aumento da escolarização da população mundial se dá concomitantemente ao aumento da miséria, da pobreza e do desemprego. Mais que a contradição da capacidade de produzir riquezas com os avanços tecnológicos e a precarização do mundo do trabalho, a lógica do capital tem colocado em risco a própria existência da humanidade, uma vez que sua crescente capacidade produtiva se faz com a…

na perspectiva marxista: uma abordagem baseada em Marx e Gramsci Amarilio Ferreira Jr.1 Marisa Bittar2 FERREIRA JR., A.; BITTAR, M. Education in a marxist perspective: an approach based on Marx and Gramsci. Interface - Comunic., Saúde, Educ., v.12, n.26, p.635-46, jul./set. 2008. The objective of this article is to discuss the humanistic principles of education inherent to Marx’s and Gramsci’s writing. According to both authors, the real conditions of existence organized…

INTRODUÇÃO 7 1. contextualização histórica da industrialização e conseqüências na educação profissional 9 1.1. O Trabalho Como Condição Humana e as conseqüências da Revolução Industrial 12 1.2. A industrialização no Brasil 13 2. QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E o (des)emprego 21 2.1. Conceito de qualificação profissional 23 2.2. Relação do trabalho com a qualificação profissional 28 2.3. Educação: as ações do…

Solange Martins Oliveira Magalhães Doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás/UFG, Professora do curso de Pedagogia, vinculada ao Pós-Graduação em Educação da FE/UFG. Desenvolve pesquisas sobre professores. Pesquisadora da Redecentro. Membro do Observatório Internacional da Profissão Docente – OBIPD. E-mail: solufg@hotmail.com Ruth Catarina Cerqueira R. de Souza Doutora em Psicologia pela Université Paul Valéry (França). Professora do curso de Pedagogia, vinculada ao…

educacionais; lei n. 5.692/71; educação artística; ensino de arte; polivalência. * Mestrado em Educação, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Doutorado em Engenharia de Produção, Mídia e conhecimento Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Rev. bras. hist. educ., Campinas-SP, v. 12, n. 3 (30), p. 125-151, set./dez. 2012 125 A lei n. 5.692/71 e a obrigatoriedade da educação artística nas escolas Law n. 5692/71 and the obligation of arts education in…