Ensino E Pesquisa Na Docência Universitária Caminhos Par

Doutorado na área de Ciências Humanas: Filosofia da Educação. Em 1978 retornou como professor da PUC/SP. Em 1986 concluiu a livre docência na área de Ciências Humanas na UNICAMP. Em 1988 participou da elaboração da LDB. Em 1988 coordenou o programa de pós-graduação da UNICAMP. Atualmente é professor da UNICAMP e também está envolvido com diversos projetos educacionais e de pesquisa. Ele visa muito na melhoria da educação e acredita que ela pode interferir na sociedade, ou vice versa.…

IMPLEMENTAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DE DEMING NO ENSINO SUPERIOR PORTUGUÊS Margarida Saraiva IMPLEMENTAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DE DEMING NO ENSINO SUPERIOR PORTUGUÊS Margarida Saraiva, msaraiva@uevora.pt Departamento de Gestão da Universidade de Évora e UNIDE/ISCTE 84 RESUMO Em Portugal, como em muitos outros países, as crescentes preocupações com a qualidade e sua melhoria nas instituições de ensino superior e a necessidade destas demonstrarem perante terceiros que são responsáveis e que gerem…

Docência no Ensino Superior: Identidade, prática e profissão docente. A constante reflexão sobre o fracasso da educação e a necessidade de profissionais desafiadores, resolutos nas questões impostas por suas profissões, sempre são um dos pontos cruciais em debates e polêmicas sobre o desenvolvimento da educação superior no Brasil. Levam ao estudo e à reformulação das questões relativas ao trabalho docente no ensino superior, bem como, o olhar dessas questões sobre um novo prisma.…

fundamentos do PPP--------------------------------------------10 A prática do PPP da no cotidiano da escola--------------------11 O Espaço da sala de aula----------------------------------------------12 Planejando e exercendo a docência--------------------------13 a 19 Pensando e avaliando e elaboração de relatório------------20 a 21. Conclusao --------------------------------------------------------------------------22 Referencias…

Título: O MAL-ESTAR NA DOCÊNCIA: CAUSAS E CONSEQÜÊNCIAS Área Temática: Formação de Professores Autores: JUAN JOSÉ MOURIÑO MOSQUERA (1), CLAUS DIETER STOBÄUS (1), JOÃO DORNELLES Jr. (2) Instituição: PUCRS - Programa de Pós-Graduação em Educação Introdução Os problemas que afligem a profissão docente não são algo novo, nem original; acham-se ligados à própria origem, ao desenvolvimento histórico e à valorização social dessa profissão. O que mais impressiona é o contínuo acirramento da problemática

. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ATRAVÉS DO ENSINO À DISTÂNCIA. DAYSE DAS DORES SILVA FERREIRA BOGÉA São Luís 2013 DAYSE DAS DORES SILVA FERREIRA BOGÉA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ATRAVÉS DO ENSINO À DISTÂNCIA. Artigo Cientifico a ser apresentado ao Curso de Mestrado em Educação, da Universidade das Américas, em cumprimento às exigências para obtenção de título de Mestre. Orientador: Prof. Dr. Germano Ribeiro

sobre o papel da ciência pedagógica na formação profissional de educadores frente a um mundo em mudança e sobre a necessidade social e institucional do pedagogo especialista na escola. Após explicitar conceitos relacionados à teoria pedagógica e ao ensino, procede a uma análise crítica da Resolução que dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para o Curso de Pedagogia, aprovada pelo CNE em 13/12/2005, e discute suas insuficiências e limites em relação à definição do sistema de formação de…

cujo nascimento reforçou a minha crença na vida, no amor e na educação; - ao meu amor, Dante, meu companheiro nos momentos de tristeza e de alegria, pelo carinho, pelo apoio e pela compreensão demonstrados durante esse tempo de dedicação a esta pesquisa; - às professoras Maria Celi, Maria Adélia, Cristiane, Silvia e Janine e à Lili, pelos maravilhosos momentos divididos na convivência diária da Faculdade de Educação da UCP; - a todos os amigos, professores e funcionários da UCP; - ao…

FORMAÇÃO CONTINUADA: ensino de qualidade e valorização do professorÍNDICE 1.0 – INTRODUÇÃO 7 2.0 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10

ueg.inhumas.com/revelli EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O DESAFIO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INCLUSIVE EDUCATION: THE CHALLENGE OF TEACHER EDUCATION Lívia Ramos de Souza Silva1 Marlene Barbosa de Freitas Reis2 Resumo: O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica e apresenta reflexões sobre o desafio da formação de professores para a educação inclusiva. O trabalho se inicia com uma breve abordagem dos termos relevantes da concepção de educação inclusiva a fim de situar o leitor…