Pratica social nos ensino de ciencias

PRÁTICA SOCIAL NO ENSINO DE CIENCIAS Cely do Carmo Cruz das Almas - 2008 SUMÁRIO 1 – APRESENTAÇÃO ................................................................................... 2 – OBJETIVOS ............................................................................................. 2.1 – Geral ..................................................................................................... 2.2 – Específicos ........................................................................................... 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................... 3.1 – Dialogando sobre os Temas Transversais ............................................ 3.2 – Refletindo sobre as Teorias Estudadas ................................................ 4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................... REFERÊNCIAS .............................................................................................. 1 APRESENTAÇÃO A formação de um cidadão crítico exige sua inserção numa sociedade em que o conhecimento científico e tecnológico é cada vez mais valorizado. Neste contexto, o papel das Ciências Naturais é o de colaborar para a compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo. Os conceitos e procedimentos desta área contribuem para a…

NATUREZA - UACEN CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS - HABILITAÇÃO EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: PRÁTICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA I PROFESSOR: ELVIRA TEIXEIRA LUCAS ALVES PEREIRA GRÁFICOS COMO PRÁTICA SOCIAL E OBJETO DE ENSINO CAJAZEIRAS 2015 LUCAS ALVES PEREIRA GRÁFICOS COMO PRÁTICA SOCIAL E OBJETO DE ENSINO Projeto apresentado como requisito parcial para avaliação no componente curricular Prática do Ensino de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS - CFH DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS PROFESSORA: DRA. NISE JINKINGS RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NO INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO – IEE ESTAGIÁRIOS: ADRIANO VENDRAMINI JORGE ANTONIO DE ALMEIDA PEDROSA FLORIANÓPOLIS, JULHO DE 2008 AGRADECIMENTOS Primeiro a Deus, por permitir que eu vivesse este momento e ter me dado a chance de…

REDES SOCIAIS E PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO José Ribamar Lopes Batista Júnior (UFPI/UnB) ribasninja@gmail.com Francisco das Chagas Rodrigues da Silva (UFPI/USP) franciscocrsilva@gmail.com Luciane Cristina Eneás Lira (UNICEUB/UnB) lucianecelira@gmail.com RESUMO: este trabalho apresenta os resultados de um projeto de ensino desenvolvivo com alunos de nível médio profissionalizante, refletindo sobre as potencialialidades do uso das redes sociais (blog,…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA E PRÁTICAS CORPORAIS 1º Semestre 2013 A PRÁTICA DO FORRÓ ANALISANDO A METODOLOGIA DE ENSINO E O CONTEXTO HISTORICO-SOCIAL Por xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Relatório apresentado como requisito parcial de conclusão da disciplina Educação Física e Práticas Corporais da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília Responsável pela disciplina…

A PRÁTICA DOCENTE E O ENSINO DA PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO CARTA COM FUNÇÃO SOCIAL RESUMO: O presente artigo é um relato de experiência docente que busca, através de uma revisão bibliográfica, refletir a respeito do ensino de produção textual de cartas com finalidade social. Analisando os conceitos relacionados às abordagens de ensino de língua portuguesa,…

pedagogia critico social dos conteúdos na prática docente nos anos iniciais do ensino fundamental, Rio de Janeiro: Revista cientifica eletrônica de pedagogia. Ano IX – número 17, janeiro de 2011. Disponível em: http://www.revista.inf.br/pedagogia/pages/artigos/REV_ELET_PED_JAN2011A3.pdf. Acesso em: 23 mar. 2012. Compreende primeiramente o papel da escola como essencial para a formação do indivíduo crítico e atuante na transformação da sociedade atual, vista como desigual…

A TRANSVERSALIDADE DO ENSINO DA PRÁTICA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL E O PROJETO ABEPSS ITINERANTE THE TRANSVERSALITY OF TEACHING OF PRACTICE IN SOCIAL WORKER PROFESSIONAL FORMATION AND THE ABEPSS INTINERANT PROJECT Cláudia Mônica dos Santos1 Francisca Pini2 RESUMO Este artigo tem como objeto a formação profissional do Assistente Social e objetiva explicitar nosso entendimento acerca do ensino da prática e sua relação com o estágio em Serviço Social,…

Capítulo 1. Prática Educativa, Pedagogia e Didática Iniciamos nosso estudo de Didática situando-a no conjunto dos conhecimentos pedagógicos e esclarecendo seu papel na formação profissional para o exercício do magistério. Do mesmo modo que o professor, na fase inicial de cada aula, deve propor e examinar com os alunos os objetivos, conteúdos e atividades que serão desenvolvidos, preparando-os para o estudo da disciplina, também neste livro cada capítulo se inicia como delineamento dos…

1994 (cap. 6) Os objetivos e conteúdos de ensino Os objetivos antecipam resultados e processos esperados do trabalho conjunto do professor e dos alunos, expressando conhecimentos, habilidades e hábitos (conteúdos) a serem assimilados de acordo com as exigências metodológicas (nível de preparo prévio dos alunos, peculiaridades das matérias de ensino e características do processo de ensino e aprendizagem). Os conteúdos formam a base objetiva da instrução — conhecimentos sistematizados e…