Educação Científica

..................................4 2.1 POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS...........................4 2.2 CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA ESCOLAR......................5 2.3 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA........................................5 2.4 TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO............................................................8 3 CONCLUSÃO.............................................................................................10 4 REFERENCIAS..........................

processo de alfabetização com os alunos, oportunizando a todos que se apropriem plenamente da leitura e da escrita. Já de acordo com entrevista realizada com a professora Ilda formada no magistério a mais de 20 anos ,hoje cursando pedagogia a Educação Básica é alvo de atenções e reflexões, com propósito de qualificar o ensino nas escolas brasileiras. A mesma trabalhou 8 anos com o 2º ano das série inicial do ensino fundamental onde o trabalho é feito em ciclo de alfabetização e os…

CONTRIBUIÇÕES DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA PARA FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA: O QUE DIZEM OS ARTIGOS SOBRE LAVOISIER NO PERIÓDICO QUÍMICA NOVA DE 1978 A 2004 É necessário romper com o tradicionalismo educacional nas aulas de ciências, para isso é necessário que a formação de professores de ciências não abranja apenas o estudo de conteúdos específicos, mas sim que eles aprendam como estes foram construídos e sua relação na sociedade. Com isso o ensino de ciências utilizando-se da história

Wildson Luiz Pereira dos Santos Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios Wildson Luiz Pereira dos Santos Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Introdução Ao discutir sobre alfabetização científica, Chassot (2003) considera-a domínio de conhecimentos científicos e tecnológicos necessários para o cidadão desenvolver-se na vida diária. Em…

Isso, contudo, não tem sido a característica da educação científica na educação formal, que desde o ensino fundamental até a pós-graduação vem sendo abordada cada vez mais com fragmentação e especialização. Dessa forma, as discussões sobre educação científica muitas vezes acabam por priorizar um domínio em relação a outro. Sem querer propor uma dicotomia entre os dois domínios, no presente artigo, caracteriza-se essa distinção adotando a mesma categorização que se vem usando para alfabetização

EDUCAÇÃO CIENTÍFICA ESCOLAR: ALGUMAS TENDÊNCIAS E EFEITOS1 SCHOOL SCIENCE EDUCATION: SOME TRENDS AND EFFECTS Cristiane Oliveira da Silva2,3 e Loredana Susin2,4 2 UFRGS, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Paulo Gama, 110 - Porto Alegre/RS - CEP 90040-060 3 4 cristiane-bio@hotmail.com loredana.susin@yahoo.com.br Resumo Este trabalho é um recorte teórico de uma pesquisa de mestrado em Educação em Ciências, a qual pretende analisar a educação científica escolar na articulação…

Índice 1.Introdução 2 2.Conceitos básicos de ciência, conhecimento e educação 3 3.Ciencia e conhecimento da realidade educativa 4 3.1.A pedagogia tradicional 4 3.2.Características da concepção pedagógica tradicional 4 4.Educação Cientifica 6 4.1.O que significa? 7 5.Características da educação científica 8 6.Ciência Pedagógica 8 7. A pedagogia: porque Ciência: 8 8.Caracteristicas dos conhecimentos científicos. 9 9. Tipos de conhecimento 10 10. Conclusão 12 11. Bibliografia 13…

Relatório Acadêmico V Seminário Nacional do Programa ABC na Educação Científica - Mão na Massa Realizado nos dias 30 e 31 de outubro de 2009. Planetário do Rio de Janeiro / RJ. 1 ÍNDICE APRESENTAÇÃO .................................................................................................................. 3 ORGANIZAÇÃO ..................................................................................................................... 4 OBJETIVOS.......................................

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: EVOLUÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA Abril/2007 Elaine Maria dos Santos - USP/SC-Unicentro - elaine-maria@uol.com.br José Dutra de Oliveira Neto - USP/RP - dutra@usp.br Elenise Maria Araujo - USP/SC - elenisea@sc.usp.br Selma Regina Martins de Oliveira - USP/SC - selmaregina@unb.br Danilo Hisano Barbosa - USP/SC - hisano@sc.usp.br Vicente Toniolo Zander - UTFPR - vicente@tozzetto.com.br Categoria (Pesquisa e Avaliação) Setor Educacional (Educação…

Educação física como prática científica Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência CDD. 20.ed. 796.01 Mauro BETTI * *Departamento de Educação Física, Universidade Estadual Paulista. Resumo O objetivo deste ensaio é contribuir para o debate epistemológico que se trava na Educação Física brasileira em torno do seu estatuto científico e/ou pedagógico. Para tal, revisa autores brasileiros que tratam do assunto, adotando…