ciencia como conhecimento da realidade educativa

Índice
1.Introdução 2
2.Conceitos básicos de ciência, conhecimento e educação 3
3.Ciencia e conhecimento da realidade educativa 4
3.1.A pedagogia tradicional 4
3.2.Características da concepção pedagógica tradicional 4
4.Educação Cientifica 6
4.1.O que significa? 7
5.Características da educação científica 8
6.Ciência Pedagógica 8
7. A pedagogia: porque Ciência: 8
8.Caracteristicas dos conhecimentos científicos. 9
9. Tipos de conhecimento 10
10. Conclusão 12
11. Bibliografia 13

1.Introdução

Nos tempos actuais, é primordial reconhecer e entender que o conhecimento científico é importante para a formação de cidadãos, pois isso contribui para que se amplie a capacidade de compreensão e de actuação no meio sócio-histórico em que nos situamos. Nesse contexto, deve-se adquirir uma compreensão adequada da natureza da ciência, o que, por sua vez, implica conhecer os objectivos da educação científica, incluindo seu funcionamento interno e externo, como se constrói e se desenvolve o conhecimento que ela produz, os métodos utilizados para validar esse conhecimento, os valores implícitos ou explícitos nas actividades da comunidade científica, os vínculos com a tecnologia, as relações com a sociedade e com o sistema técnico-científico e as contribuições desse conhecimento para a cultura e para o progresso da sociedade. Pois a educação sempre foi, ao longo da história, e ainda hoje o continua a ser, objecto de preocupação do homem.
O presente trabalho tem como objectivo geral falar da ciência e conhecimento da realidade educativa.
Como objectivo específico fazer entender o que é ciência, conhecimento, educação, tipos de conhecimentos e tipos de conhecimentos.
Nele ainda usaremos a metodologia de pesquisa bibliográfica e pesquisa na internet, alem de consultas em diversos manuais.

2.Conceitos básicos de ciência, conhecimento e educação

A Ciência do latim scientia, traduzido por "conhecimento" refere-se a qualquer conhecimento ou prática sistemáticos. Em