Educa O Cient Fica Escolar

EDUCAÇÃO CIENTÍFICA ESCOLAR: ALGUMAS
TENDÊNCIAS E EFEITOS1
SCHOOL SCIENCE EDUCATION: SOME TRENDS AND
EFFECTS
Cristiane Oliveira da Silva2,3 e Loredana Susin2,4
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UFRGS, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Paulo Gama,
110 - Porto Alegre/RS - CEP 90040-060
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Resumo
Este trabalho é um recorte teórico de uma pesquisa de mestrado em Educação em Ciências, a qual pretende analisar a educação científica escolar na articulação entre pedagogia, cultura e mídia. O presente texto articula-se ao campo dos Estudos Culturais da Ciência para problematizar estratégias e efeitos de educar cientificamente os cidadãos mediante práticas discursivas processadas em diferentes instâncias, como escola e mídia. Em uma sociedade regida pelo discurso da ciência, é perceptível a marcante presença dos conhecimentos científicos nos meios de comunicação, o que evidencia a importância de se considerar a mídia como uma instância pedagógica para a educação científica. Além disso, essa tendência à popularização científica nos faz refletir sobre o quanto as práticas e os discursos científicos são vistos como verdades únicas e incontestáveis, uma vez que muitos artefatos midiáticos enunciam discursos progressistas e hegemônicos que compreendem a ciência como um elemento-chave para o desenvolvimento socioeconômico da sociedade.
Palavras-chave: Popularização da ciência. Educação científica. Mídia. Cultura.

Abstract
This work is a theoretical framework, part of a master degree dissertation in Science
Education, which aims to analyze science education in schools considering pedagogy, culture and media. The text is linked to the Cultural Studies of Science to discuss strategies and effects of educating citizens scientifically through discursive practices processed in different instances, such as schools and media. In a society governed by the discourse of science, one can notice the strong presence of scientific knowledge in the media,