Educaçao Autoritaria Educaçao Democratica

CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE AVALIAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR Questões para Debate 1 – Será que a avaliação pode suprir os problemas da educação e oferecer subsidioas à pratica pedagocias? A questão básica é distinguir o que significam as provas e o que significa avaliação. As provas são recursos técnicos vinculados aos exames e não à avaliação. Provas e exames, são apenas instrumentos de classificação e seleção, que não contribuem para a qualidade do aprendizado nem para o acesso de todos ao

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE ENSINO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL GESTÃO ESCOLAR: ELEMENTOS BÁSICOS QUE IMPOSSIBILITAM UM GERENCIAMENTO PARTICIPATIVO NA ESCOLA Jorge Marques 1 Instituto Federal do Amazonas – IFAM Email: jmb.jmarques@gmail.com Prof. MSc. Nilson S. Santos2 UEA/ ESO Professor Titular E-mail: nilmaze@ig.com.br RESUMO O presente artigo faz uma reflexão quanto ao papel do

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo mostra a Gestão Democrática nas escolas, e como são realizadas as eleições de diretores dentro da democracia. 2 DESENVOLVIMENTO A gestão democrática pode ser entendida como estratégia para ampliar os direitos sociais, como no principio era utilizado a estrutura hierarquizada e autoritária que inibia os exercícios das relações verdadeiramente pedagógicas no espaço escolar, em uma escola submissa aos

de condições para acesso e permanência na escola; valorização da classe docente; e qualidade dos serviços oferecidos na educação. A elaboração do projeto político-pedagógico é de suma importância para a instituição escolar que busca qualidade; o próprio projeto deve prever as atividades escolares, do pedagógico ao administrativo, priorizando a construção de uma gestão democrática integrada às necessidades e aos desejos da comunidade, que também participa ativamente de sua confecção e…

--------------------------13 1- INTRODUÇÃO A gestão democrática faz parte da natureza do ato pedagógico, é parte integrante do projeto político-pedagógico da escola e deve expressar a autonomia da instituição e partir de uma concepção democrática de educação. É uma postura que difere da gestão centralizadora e autoritária, pois supõe a implantação de tomada de decisões coletivas e momentos reflexivos que partam de uma leitura…

auxiliar em nossa prática como Educadores, bem como na ação e reflexão da Gestão Escolar. RESUMO CRÍTICO Durante as décadas de 80 e 90, vivemos no Brasil, com o suporte da Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, uma nova reorganização social que modificou os parâmetros da escola pública. A necessidade da reconstrução da cidadania trouxe consigo o estabelecimento de novos conceitos para as relações de poder dentro das escolas que,…

construção de uma gestão democrática da escola. O PPP é uma ferramenta que denota os objetivos, as diretrizes e ações a serem desenvolvidas no processo educativo, apresentando exigências legais ao mesmo tempo em que prioriza as necessidades, finalidades e expectativas da comunidade escolar. Entende-se por PPP a construção de um documento que visa organizar o trabalho pedagógico numa tentativa de superar os conflitos, procurando combater as relações competitivas, corporativas e…

FerramentaEnvie por e-mail Imprimir Adicione aos Favoritos CompartilheTag Cloud assim administrativa imediato teoria procura cultural organizações democrática. capitalista metas Trabalhos relacionados Administração Escolar - Ensino Fundamental ...... 1 Pág. 5 0 Entrevista Escolar - O Processo de Atuação do Profissional da Psicologia Dentro do Contexto Escolar ...Manzano Rodrigues São Paulo/SP2012 SUMÁRIO SUMÁRIO.. 3 1. INTRODUÇÃO.. 2 2.

gestão, na qual a escola vai muito além de alfabetizar, ela prepara o aluno para o mundo. A escola e todos os que se envolvendo o processo educativo, tem um papel fundamental na formação do individuo, quando oferecem uma educação de qualidade. Ao se falar em gestão democrática entende-se que é uma nova maneira de gerenciar, administrar, visando à realidade local da escola, de acordo com o interesse e potencialidades de seus componentes. Baseiam-se em três eixos de ações norteadores presentes na

impulsionados pelas Sociedades Amigos de Bairro (SABs) e pelas Comunidades Eclesiais de Base (CEBs). Por volta dos anos 60 e 70 houve a disseminação de tais movimentos no Brasil, mesmo diante de forte repressão policial. Haviam reivindicações por educação, moradia e voto direto devida a força que ganharam os movimentos sindicais e as organizações estudantis. As greves dos metalúrgicos paralisaram as indústrias de São Paulo, logo acompanhadas por greves dos bancários. A crise do…