Dinamica E Atividade Fisica Para Deficiente Auditivo

MS 2012 1 LIBRAS E A CULTURA SURDA EM SEUS ASPECTOS 1.1 A Surdez Muitos indivíduos surdos e deficientes auditivos sentem receios ao ser dito que eles têm uma deficiência. Algumas pessoas, até mesmo no âmbito médico, encaram a surdez como uma anomalia que precisa ser corrigida. Este ponto de vista patológico deve ser desafiado e corrigido por uma maior exposição de deficientes auditivos que interagem na sociedade, que são bem sucedidos e realizados em sua vida pessoal. É…

LIBRAS NA EDUCAÇÃO FISÍCA COMO FACILITADORA NA INCLUSÃO DE SURDOS NO ENSINO REGULAR RAIMUNDO VALDSON DE CASTRO ALVES1 Ricardo Felipe de Souza Caramês2 Universidade Nilton Lins-UNL / Manaus-Am Área de Saúde RESUMO - Com objetivo de entender as diferenças é indispensável que a escola, juntos com seus profissionais, aprimorem suas praticas para que os alunos com necessidades especiais, neste caso em especifico os surdos, possam exercer seus direitos a educação em sua…

da educação observada sob novos ângulos, que privilegia a experiência dos principais atores do processo inclusivo: alunos portadores de deficiência, pais, professores e comunidade escolar. Dentre as várias deficiências foi dado ênfase ao déficit auditivo, para melhor delimitar e otimizar a análise dos dados relacionados a pesquisa que procurou delimitar a utilização da Língua de Sinais e a Língua Portuguesa com instrumentos de Comunicação e interação social. Para fundamentar os estudos…

Pedagogia da Universidade Anhanguera Pirituba como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina. Orientadora Prof. Tania Marise MAIO-2015 São Paulo. Intrudução. As brinquedotecas são espaços lúdicos pedagógicos e interativos, com atividades e brincadeiras que proporcionam as crianças muita diversão, descontração, alegria e aprendizados. Normalmente usadas por pedagogos e brinquedistas para auxiliá-los nos processos de aprendizagens e comportamentos intelectuais,…

percepção fisiológica semelhante com a audição natural. Aliás, a clínica oferta um amplo número de implantes de aparelhos auditivos. São de relevância públicas ações e serviços de saúde, cabendo ao Poder Público dispor, nos termos da lei, sobre sua regulamentação, fiscalização e controle, devendo sua execução ser feita diretamente ou através de terceiros etambém, por pessoa física ou jurídica de direito privado. Art.197 da Constituição Federal. De acordo com opinião pública, estão…

HIPÓTESE 08 5. REFERENCIAL TEÓRICO 09 5.1 O CONTEXTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DO SURDO 09 5.2 EDUCAÇÃO DO SURDO NO BRASIL 10 5.3 ESPERANÇA DA FAMÍLIA QUANTO A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO 13 5.4 O PAPEL DOS PROFISSIONAIS NA INCLUSÃO 14 6. METODOLOGIA 16 7. EXPECTATIVAS DE CONCLUSÃO 17 8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 18 9. ORÇAMENTO 19 10. REFERÊNCIAS 20 1. PROBLEMA As discussões que hoje permeiam o processo educacional de alunos com necessidades…

Educação Física – FEF/UNICAMP. 2009. CAMPO GRANDE – MS 2015 Kênia Paula Costa Barros Carneiro ANÁLISE DE TEXTO "Proposta para o ensino do sapateado para crianças surdas" de Keila Ferrari Lopes. Universidade Estadual de Campinas - Faculdade de Educação Física – FEF/UNICAMP. 2009. Trabalho requisitado pela Docente Marina Brasiliano Salerno, como atividade na disciplina de Metodologia do Ensino das Danças, do 3º semestre, do curso de Graduação em…

Curso de Serviço Social Pólo: Arapiraca Orientador: Juliana RESUMO Este artigo tem por objetivo analisar o desenvolvimento educacional e social do portador de deficiência auditiva, despertar na sociedade a importância e a valorização do deficiente auditivo como indivíduo capaz de desenvolver juntamente com a família suas potencialidades e capacidades ante as limitações: levar o professor a refletir a inclusão dessas crianças na sociedade, buscando meios para ajudá-los no…

chamados de deficiente auditivo. E para os que se denominam deficiente auditivo os mesmo tendem a não se utilizar da linguagem de Libras, se mobilizam em pro de aparelhos auditivos, encaram o mundo dominante (ouvinte) com mais flexibilidade e interação, normalmente tem um conforto linguístico oral-auditivo muito melhor e prefere ser denominado de deficiente auditivo. Todas essas caracterizações não são irrefutáveis, apenas orientadoras para as diferenças das denominações de surdos e…

Além disso, conclui-se que existe a necessidade de professores habilitados especificamente em música, com cursos na área de inclusão, para desempenhar as atividades com os alunos com Necessidades Educacionais Especiais nas escolas. Palavras-chave: música, inclusão, Deficientes Auditivos, Necessidades Educacionais Especiais. viii ABSTRACT Musicality is inherent to the human being. Since early times, music has been used in many cultures as a…