Dificuldade Na Oralidade

Alves da Silva Proposta e objetivo: Partindo de um episódio de escrita, podemos refletir sobre:
de que maneira está posta a relação entre escrita e oralidade;
como esta relação pode ser vista sob uma perspectiva interacionista de aquisição da linguagem.. O objetivo, aqui pretendido, é de demonstrar que a relação entre oralidade e escrita não acontece de uma maneira direta e/ou representacional – em jogo quando se pensa, por exemplo, que a criança escreve como fala…

dinamização de sua prática cotidiana. Percebemos nas oficinas que tanto em comunidades das capitais, quanto nas comunidades interioranas, existe muita facilidade em trabalhar com a oralidade e uma grande dificuldade com o texto escrito, esse fator aponta que na maioria das comunidades que visitamos, há um predomínio da oralidade sobre a escrita. Nosso desafio é estreitar os laços entre a história pessoal (manifesta pela fala) e a literatura (escrita), através de exercícios lúdicos…

das avaliações para o trabalho pedagógico do professor na educação infantil. As especificidades dos métodos de alfabetização e a importância do ambiente alfabetizador na educação infantil,a introdução da roda da conversa para o desenvolvimento da oralidade da criança,e a presença do lúdico no contexto da educação infantil e na organização do trabalho pedagógico.

da surdez mim impressiona e chama muito atenção, pois sou mãe de uma criança de 05 anos deficiente auditivo, mesmo ele ter sido implantado com o implante coclear fico apreensiva. Principalmente por ser psicopedagoga e acompanhar os entraves das dificuldades de aprendizagens (disgrafia, dislalia, disortografia, dislexia..) que uma criança dita normal passa quando em processo de letramento. O ato de aprender para surdos envolve muito os processos cognitivos e a versatilidade e…

da linguagem. (BRASIL, 1998 p.67) O ensino da oralidade e dos gêneros orais ainda não tem a atenção merecida nas aulas de Língua Portuguesa, a supremacia da modalidade escrita deixa muitas vezes à margem essa possibilidade de ensino, que é ponte importante para que o aluno possa desenvolver uma linguagem mais formal e convencional nas inúmeras situações comunicativas inerentes ao cotidiano escolar e social. A necessidade de tornar a oralidade um objeto de ensino é incontestável, já que a

que precisei estavam à disposição para ajudar. RESUMO: O presente estudo demonstrou o processo de aquisição da língua escrita, as dificuldades na aquisição da mesma e alguns distúrbios que provavelmente se tornam grandes no processo de alfabetização e aquisição da linguagem escrita. O estudo dessas dificuldades e distúrbios pode favorecer nas intervenções psicopedagógicas ou pedagógica a fim de minimizar o fracasso escolar de inúmeras crianças. Outro…

e a palavra é de prata? Refere-se à oralidade em educação de jovens e adultos” fazendo comparações sobre a escrita e a oralidade, com base nos estudos sociolinguísticos. Ao mesmo tempo, apresenta novas perspectivas sobre a pedagogia da oralidade em educação de jovens e adultos, vinculada às necessidades comunicativas dos alunos na sociedade contemporânea, ou seja, essa pedagogia no meu entendimento tem que ser de acordo com a realidade desse publico, a oralidade se assim for usada,…

essa brincadeira!!! ♥ Esconder os nomes pela sala para que as crianças procurem. ♥ Esconder as letras iniciais (alfabeto de madeira, cartolina ou E.V.A.) para que as crianças procurem. ♥ Brincar de "forca" de nomes da turma: graduar as dificuldades - colocar a letra inicial, ou a final, só vogais ou só consoantes. ♥ Adivinhar o nome a partir das características da criança. Exemplo: "esse nome é de uma menina de cabelos compridos e castanhos". ♥ Chamada por escrito: a…

das dificuldades da leitura e escrita também é quase tão antiga quanto a própria história da escrita. Em 1870, surgiram na França as primeiras escolas públicas, e essas dificuldades começaram a ser discutidas. As primeiras observações e anotações sistemáticas sobre o problema da escrita foram realizadas no final do século XIX por Hishewood, um oftalmologista, que atribuía a essas alterações, pequenas disfunções no cérebro. O autor considerou a hipótese de que jovens com…

02 (duas) turmas 7º ano, 02 (duas) turmas 8º ano, 02 (duas) turmas 9º ano, 03 (três) turmas de 1º ao 5º ano EJA e 03 (três) turmas de 6º ao 9º ano EJA além de uma sala para Atendimento Educacional Especializado (AEE) e uma sala de Atendimento às Dificuldades de Aprendizagem (ADA). O CEM Mário da Silva Pereira possui atualmente 80 (oitenta) funcionários em seu quadro, divididos em direção e vice-direção, 03 (três) especialistas, 01 (um) coordenador, 56 (cinquenta e seis) professores, 03…