Didatica Transposiçao Da Didatica

” (pag. 57) A transposição didática é um meio ao fazer histórico e pedagógico, conseguir transmitir um saber dito científico em um saber ensinar, através de ações necessárias às atividades didáticas, as quais fazem o aluno participante no processo de fazer e construir a história. “Que o aluno possa entender que a apropriação do conhecimento é uma atividade em que se retorna ao próprio processo de elaboração do conhecimento.” (pag. 59) A transposição didática implica a…

objetos, operações e regras de controle. (Chartier, 1997, p. 29). A Didática pode produzir história da educação matemática? Boa parte da pesquisa brasileira no âmbito da educação matemática tem influência de teóricos franceses. Em França, as pesquisas em educação matemática, em grande medida, se traduzem por investigações de caráter didático. Aliás, a própria constituição dessa área de pesquisa se deu no interior da Didática. Assim, as interrogações acerca da história da educação…

A transposição didática nas salas de aula: O ensino de História Antiga e as inovações metodológicas Resumo: Um dos maiores desafios enfrentados pelos professores ao deixarem a Academia e entrarem em contato com o Ensino Básico é a chamada “Transposição Didática”, ou seja, a forma pela qual os professores irão passar para os seus alunos conteúdos acadêmicos. Em outras palavras, a forma pela qual os professores transformarão os conteúdos acadêmicos em conteúdos para serem…

A Transposição Didática é o trabalho que transforma um objeto do saber em um objeto de ensino. No entanto, esse trabalho deve ser dinâmico e flexível para permitir a interação constante entre as partes envolvidas no processo de ensino-aprendizagem: professor, aluno e saber. O espaço escolar para se constituir em um ambiente de aprendizagem deve haver interação entre professor e aluno proporcionando um trabalho investigativo, no qual os estudantes devem ser estimulados a questionar,…

SÍNTESE DA DIDÁTICA MATEMÁTICA As primeiras pesquisas em didática matemática apoiam-se, nas teorias vygostkyana e a piagetiana. As abordagens desenvolvidas que apoiam-se na teoria de Vygotsky, dizem respeito à apropriação do saber pelo aluno. Nesta abordagem vygostkyana, surge uma concepção do desenvolvimento da criança na qual o social e a atividade são os fatores principais para seu ensino e aprendizagem. O social constitui a fonte do desenvolvimento conceitual da criança e caracteriza a

À DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR SETEMBRO DE 2012 A Importância da Didática do Ensino Superior O processo de formação de um profissional da área de ensino fica muito além de sua experiência prática. É preciso ensinamentos que criem uma comunicação entre o empirismo e a forma de ensinar. Neste contexto, a profissionalização de um professor com vasta experiência não-acadêmica e com formação pedagógica e didática, tendo…

DIDATICA O termo didática foi instituído por Comenius (Jan Amos Komensky) em sua obra Didática Magna(1657), e originalmente significa “arte de ensinar”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. Tradicionalmente, os elementos da ação didática são: professor, aluno, conteúdo, contexto e…

1)Sobre o Objeto da didática,entende-se como o processo ensino-aprendizagem escolar, considerado em seus múltiplos aspectos: filosóficos, psicológicos, técnicos, sócio-políticos e culturais. Quanto ao seu Objetivo,pode-se dizer que é a organização desse processo, com a finalidade de torná-lo produtivo e eficiente para os sujeitos nele envolvidos e para o contexto escolar, educacional e social onde se realiza.Seus Componentes são o professor,o aluno,os métodos e técnicas de ensino,os…

solução de questões cientificas. b. Técnicas do cotidiano que propiciar-lhes o desenvolvimento de atitudes e métodos de pensamento próximo aos dos cientistas. C) Pontos destacados Astolfi e Develay quanto aos conceitos epistemológicos referentes à didática das ciências: a. A noção de fato – como realidade existente e o fato tem por características: não é evidente, não existe isoladamente nem a priori. b. A noção de obstáculo epistemológico – Ideia do estatuto da descontinuidade e…

apropriar-se de processos intelectuais. Nela, o professor trabalha baseado em alguns problemas metodológicos e lacunas nacionais dos alunos, bem como explorando suas representações e expectativas. d) Contribuição da transposição didática no Ensino de História; A transposição didática possibilita pensar a transformação de um saber científico e social que afeta os objetos de conhecimento em um saber a ensinar, tal qual aparece nos programas manuais, na palavra do professor,…