O saber do ensino

01 – A partir da leitura do texto de Maria Auxiliadora Shimidt e Marlene Cainelli, “Ensinar História”, indique: a) As vantagens do trabalho docente utilizando as metodologias do “Ensino de História”, indique:
Quanto à metodologia da situação de explicação contínua, o trabalho docente tem como vantagem o fato de, por exemplo, avançar com os programas, concluir, se necessário for, uma lição, ou abordar um ponto delicado, novo para os alunos. Uma situação tranqüila para o professor. Em se tratando do método de situação de aulas seqüenciais, uma das vantagens do trabalho docente é que o professor fica mais perto de cada aluno e exerce seu papel nos momentos de esclarecimento. Situação menos fatigante, mas difícil de ser realizada em classes numerosas. Agora no que diz respeito à situação de trabalho com dossiês, o professor possui grande disponibilidade para ajudar cada aluno a avançar, conforme seu ritmo. Meio para conhecer cada aluno. b) Desenvolvimento do processo de construção do saber histórico;
De acordo com o texto, o desenvolvimento do processo de construção do saber histórico se dá, principalmente, com a busca, por parte do professor, em atingir o estágio de um “professor consultor”, que contribui para a construção do conhecimento de seus alunos em salas de aula. Nesse nível, “o professor fornece a matéria para raciocinar, ensina a raciocinar, mas, acima de tudo, ensina que é possível raciocinar”. c) Diferenciação das abordagens de ensino (magistral, dialogada e construtivista);
A Abordagem Magistral é um método tradicional, onde é permitido transmitir muitas informações em pouco tempo. É mais utilizado nos ensinos médio e superior. Esse método, que privilegia a transmissão do conhecimento em lugar da aquisição ativa do saber e das informações, apresenta evidentes limites metodológicos. Já a Abordagem Dialogada, é muito usada no ensino fundamental, esta exposição consiste em fazer o aluno participar, de forma constante, da aula. Tem caráter