Trab Ensino De Ciencias E O Saber Popular

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação e Humanidades Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo Departamento de Educação Disciplina: Ciências da Natureza: Conteúdo e Método I Docente: Marina Praça Discente: Tamires Mendonça

Ensino de Ciências e saber popular

São Gonçalo, 2015.
“A ciência e seu respectivo ensino, ainda hoje, com todos os avanços metodológicos e epistemológicos são um desafio para nós, professoras e professores que estamos no dia-a-dia nas salas de aula do país”

“Ao iniciarmos nossa vida profissional, passamos a vivenciar uma realidade bastante diferente da experimentada nos laboratórios e salas de aula de nossas escolas e universidades”

“É justamente aí que surge o ponto central de nossa discussão: partindo dos conhecimentos trazidos da realidade cotidiana dos educandos para a sala de aula, ou seja, do senso comum, poderíamos romper com o mesmo e superá-lo (...)”

“Muitas vezes, a falta de experiência dos recém-formados, ao invés de criar dificuldades, facilita um pouco o trabalho, pois ainda não caíram no comodismo dos livros didáticos e de seus intermináveis questionários para memorização da matéria”

“(...)Começamos a aprender que suas histórias de vida, o contexto social em que viviam, bem como seu repertório sociocultural eram fatores fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem”

“(...) Descobrimos que é fundamental que a escola embase seus processos não apenas na transmissão dos conteúdos historicamente acumulados (...)”

“Até mesmo no próprio meio cientifico, vamos encontrar situações que nos levam a concluir que a “neutralidade” da ciência é uma farsa: ela serve para a elite dominante conservar sua condição de dominadora”

“Não cabe mais tratar o conhecimento cientifico como se fosse a luz que iluminará as trevas (no caso, o senso comum)”

“Mas a realidade que vemos é outra: um sistema de ensino que não leva em conta o