Didatica Grossi

necessariamente o primeiro modelo do aluno. É muito importante que o educador tenha um mínimo de intimidade com o instrumento, para legitimar, aos alunos, suas propostas. É algo como: “Se você quer tocar como eu faça o que recomendo!”. Contudo, Grossi (2009, p.7,10 e 12)4 nos pontua o papel de modelo desempenhado pelos próprios alunos, favorecendo o aprendizado entre pares, colaborativo. Isso nos remete à questão da diferença de habilidades entre os participantes. De nenhuma forma…

estudo da Revista Nova Escola, dada sua influência na prática de muitos professores brasileiros, que têm nessa revista seu principal recurso bibliográfico para fundamentação teórica e atualização pedagógica. A assertiva se confirma nos dizeres de Grossi (2000, p. 4), para quem Nova Escola é “[...] revista que você [o professor] se acostumou a ler (e reler, e guardar, e pesquisar, e usar em sala de aula)”. Lançada em março de 1986, Nova Escola (doravante identificada pela sigla NE),…

Byzance. Paris: Arthéme Fayard, 1957. p. 52-56. ROTH, Karl. Op. Cit. p.22-23. 22 BAILLY, Auguste. Op. Cit. p.81. 23 BRÉHIER, Louis. Vi da y Muerte de Bizancio. Op. Cit. p.21-24. 24 BAILLY, Auguste. Op. Cit. 92-94 25 VOEGELIN, Eric. Op. Cit. p.53. 26 GROSSI, Paulo. El Orden Jurí dico Medieval . Madrid : Marcial Pons, 1996. p.85. 21 Direito tem sua função no ordenamento concreto da sociedade 27 . Este, pois, nessas sociedades, tende a ser ritualístico, formular e religioso 28 . Como o…

do tempo tem passado por mudanças significativas relacionadas ao sentido do ensino nos cursos de licenciatura, ao objecto de estudo, bem como sua natureza político-ideológica já que, imbuída de intencionalidade, não podemos afirmar que é neutra. A Didática, por intermédio de suas dimensões explicativas e projetivas, participa da construção da práxis docente, em que se faz necessário compreender a relação entre os elementos do processo de ensino e aprendizagem:…

mundo que o rodeia, perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto estimulador de interesse, curiosidade, espírito de investigação e de desenvolvimento da capacidade para resolver problemas. (BRASIL, 2000) Para Grossi (2006): É essencial que o aluno do ensino fundamental perceba o caráter prático da Matemática, ou seja, que ela permite às pessoas resolver problemas do cotidiano. No entanto, a aprendizagem da Matemática deve também contribuir…

profissionais repousa sobre a crença de que só ensina quem aprende, o alicerce do construtivismo pedagógico (Grossi; Bordin,1992). Exige-se mais do tutor de que de cem professores convencionais, (Sá,1998), pois este necessita ter uma excelente formação acadêmica e pessoal. Na formação acadêmica, pressupõem-se capacidade intelectual e domínio da matéria, destacando-se as técnicas metodológicas e didáticas. Além disso, deve conhecer com profundidade os assuntos relacionados com a matéria e…

ensinava o certo e o errado, educando de maneira flexível, porém, foi possível identificar nos relatos da criança a reprodução da fala da mãe, quer dizer, a mãe achava que estava educando de maneira diferente, mas na verdade apenas modificou a didática de ensino, porque o conteúdo e o modelo eram os mesmos, ou seja, aplicava à mesma educação rígida a filha. Através da teoria do desenvolvimento, Piaget (apud Catania, 1999) ajuda-nos a entender o processo de desenvolvimento do…

destes pesquisadores, especialmente entre Vygotsky e Piaget[1]. Mas apesar de suas teorias apresentarem divergências em alguns aspectos, estas não chegam a constituir antagonismo; ao contrário, suas teses coincidem na essência (Lataille, 1990) e (Grossi, 1993b) podendo se somar para fundamentar uma proposta pedagógica consistente e sólida. Esta proposta lança as bases, como veremos a seguir, para uma educação comprometida com o real desenvolvimento do ser humano, com foco em sua saúde…

modos de ação física e mental, organizados e orientados no processo de ensino. Os resultados da aprendizagem se manifestam em modificações na atividade externa do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social." A autora Ester Pillar Grossi diz: a relação do professor e aluno tem a ver com as teorias da aprendizagem. No sentido de que a gente já nasce com os conhecimentos embutidos dentro de nós, e o professor seria alguém que deveria estar presente para assistir a…

observação compreensiva para assim construir uma analise interpretativa estabelecendo uma relação dialógica e implicada no contexto educacional. RESULTADOS A partir da observação do cotidiano escolar foi possível analisar um pouco sobre a didática, a condução e interação do ensino-aprendizagem entre alunos e professores, que dependem da sistematização, do planejamento, do desenvolvimento dos conteúdos em sala de aula, organização, além dos métodos de ensino do professor estar…