As Teorias educacionais e as didáticas na modernidade e pós-modernidade

Paulo. As Teorias educacionais e as didáticas na modernidade e pós-modernidade. IN: Didática e teorias educacionais. Editora LTDA, São Paulo, 2005. No contexto das teorias educacionais e as didáticas na modernidade e pós-modernidade, Paulo Ghiraldelli Júnior faz uma análise acerca das teorias educacionais de J.F. Herbart, John Dewey e Paulo Freire e suas posturas pós-narrativas. Inicialmente o autor apresenta um quadro resumo com as teorias educacionais do norte americano John Dewey e o brasileiro Paulo Freire, onde classifica Dewey como o mais influente teórico da educação do século XX, por transitar entre valores humanistas princípios da sociedade, do trabalho e por criticar o industrialismo norte americano. A sua escolha pelo brasileiro Paulo Freire consistiu por substituir John Dewey, no final do século XX e por pertencer à diretrizes da sociedade do trabalho e por critica-la, por outro lado Freire pertencia ao movimento humanista, composição constante em seus discursos, onde esclarece tais escolhas e esses teóricos da educação (Dewey e Freire), ajudam a estabelecer uma postura pedagógica de professores envolvidos com o clima pós-moderno. Ghiraldelli Júnior faz uma abordagem das teorias educacionais humanistas em seus procedimentos didáticos e o modelo de teoria educacional, sob a influência dos valores da sociedade do trabalho de acordo com Dewey e Freire. Em seguida apresenta as características do processo de ensino para Herbart, no qual a moralidade…

HISTÓRICO DA DIDÁTICA Neste capítulo, serão delimitadas as propostas atuais da Didática que têm por objetivo dar uma visão de conjunto do processo de ensino, não sendo vinculadas ao ensino de determinada disciplina, e que aparecem na produção intelectual brasileira da área. Para atender à característica de representatividade atual das propostas, a sua delimitação será feita a partir de uma abordagem histórica da Didática em que serão focalizadas as principais fases de sua…

A evolução da didática De alguma forma, com maior ou menor aprofundamento, é sabido que a didática vai tratar do ensino. Mas, na realidade, sua compreensão é muito mais complexa e há diferentes concepções de didática. Resumidamente: a) O termo “didática” é conhecido desde a Grécia antiga e lá significava “ensinar, instruir, fazer aprender”. b) Em 1633, Comênio, um educador tcheco, escreveu um livro chamado Didática Magna, no qual definia Didática como…

Johann Friedrich Herbart - A Educação como Ciência O alemão Johann Friedrich Herbart (1776-1841) trouxe grandes contribuições a pedagogia como ciência, emprestando rigor e certa cientificidade ao seu método. Também foi o precursor de uma psicologia experimental aplicada à pedagogia. Foi o primeiro a elaborar uma pedagogia que pretendia ser uma ciência da educação. Em Herbart, o processo educativo se baseia, em seus objetivos e meios, na Ética e na Psicologia, respectivamente. …

socrates: O filósofo grego Sócrates pode ser considerado como um dos precursores da didática. • Sócrates ensinava e, principalmente, praticava o autodomínio, pois ninguém adquire a capacidade de conduzir os demais (objetivo primordial da pedagogia) sem antes possuir a capacidade de conduzir-se a si próprio. • Sócrates considerava o diálogo a melhor forma de ensinar algo a alguem. Assim, a grande contribuição de Sócrates para a didática é reconhecer que o mestre (aquele que ensina) não…

abordar como tema a didática, a pedagogia, o ensinar e o educar. Assim mostraremos a evolução dos mesmos, o que eles representam, e onde se encaixam. Abordaremos também, a evolução da didática, como surgiu e como está no tempo de hoje. Por fim, iremos mostrar como as abordagens citadas se encaixam em nossa sociedade. 2. Pedagogia É o estudo sistemático da educação. É a reflexão sobre as doutrinas e os sistemas da educação. Definição: a ciência e a arte da…

Didática e Filosofia A palavra Educação tem sido utilizada, ao longo do tempo, com dois sentidos: social e individual. É a ação que as gerações adultas exercem sobre as gerações jovens, orientando sua conduta por meios de normas, valores, crenças, usos e costumes aceitos pelo grupo social. Assim concebida, a educação é uma manifestação da cultura e depende do contexto histórico e social em que está inserida. Seus fins variam, portanto, com as épocas e as sociedades. Em resumo a…

DE EDUCAÇÃO FÍSICA - DEF DISCIPLINA: DIDÁTICA PROFESSOR(A): Araci Hack Catapan ACADÊMICOS: Leonardo Jaques Malagoli, Breno Adriano e Darlan da Silva DATA: 09/10/2014 Período Contexto histórico Derivação didática Autor (ES)/obras Como aparecem as atividades relacionadas à sua área específica. Curiosidades (opcional) ANTES DO SÉCULO XVII Uma longa fase que poderia chamar de didática difusa, ensinava-se intuitivamente e/ou…

de uma pessoa. O ensino, portanto, é tarefa preponderante das instituições de ensino, que trabalharão no processo de formação escolar, com alunos, professores, conhecimentos e métodos. Enquanto a educação pode se processar tanto de forma sistemática como assistemática, o ensino é uma ação deliberada e organizada. Ensinar é a atividade pela qual o professor, através de métodos adequados, orienta a aprendizagem dos alunos. 2. Conceito de Didática Didática, significa simplesmente…

Agora algumas questões,com a finalidade de aprofundar mais os vínculos da didática com os fundamentos educacionais proporcionados pela teoria pedagógica. À história da didática está ligada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade. Sabemos que existem indícios de formas elementares de instruções aprendizagem . Jovens passam por um ritual de iniciação para atividades do mundo. Pode-se considerar esta uma forma de ação pedagógica. Na chamada antiguidade clássica…