diretrizes

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE DESPORTOS – CDS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - DEF
DISCIPLINA: DIDÁTICA
PROFESSOR(A): Araci Hack Catapan
ACADÊMICOS: Leonardo Jaques Malagoli, Breno Adriano e Darlan da Silva
DATA: 09/10/2014

Período
Contexto histórico
Derivação didática
Autor (ES)/obras
Como aparecem as atividades relacionadas à sua área específica.
Curiosidades
(opcional)
ANTES DO SÉCULO XVII
Uma longa fase que poderia chamar de didática difusa, ensinava-se intuitivamente e/ou seguindo-se a prática vigente.
Alguns professores conhecemos os procedimentos, podendo-se dizer que havia uma didática implícita em Sócrates.
SÓCRATES
Sócrates quando perguntava aos discípulos: "pode-se ensinar a virtude?" ou na lectio e na disputatio medievais. Mas o traçado de uma linha imaginária em torno de eventos que caracterizam o ensino é fato do início dos tempos modernos, e revela uma tentativa de distinguir um campo de estudos autônomo.

SECULO XVII
O surgimento da Didática
A inauguração de um campo de estudos com esse nome tem uma característica que vai ser reencontrada na vida histórica da Didática: surge de uma crise e constitui um marco revolucionário e doutrinário no campo da Educação.
A delimitação da Didática constituiu a primeira tentativa que se conhece de agrupar os conhecimentos pedagógicos, atribuindo-lhes uma situação superior à da mera prática costumeira, do uso ou do mito.
RATÍQUIO/obra: Didática Magna, COMÊNIO , MONTAIGNE, RAMUS, H. NOHL
COMÊNIO tinha o instituindo de nova disciplina como "arte de ensinar tudo a todos". RATÍQUIO tem a mesma ambição, e os dois são pautados por ideais ético-religiosos, acreditam ter encontrado um método para cumprir aqueles desígnios de modo rápido e agradável. MONTAIGNE e RAMUS já discutiam a reforma de procedimentos educacionais. H. NOHL diz deve-se a "autoconsciência" do proceder educativo, retirando