Decreto Ma Educação De Surdos

para participar da educação escolar decorrentes da perda da audição e da forma como se estruturam as propostas educacionais nas escolas. Muitos alunos podem ser prejudicados pela falta de estímulo adequado ao seu potencial cognitivo, sócio-afetivo, lingüístico e cultural e ter muitas perdas em seu desenvolvimento e aprendizagem. Vários estudos realizados por diversos pesquisadores na última década do século XX e inicio do século XXI, oferecem contribuições à educação de…

a formação do professor-pesquisador é intenção também de diferentes programas de pós-graduação stricto-sensu no país. Neste sentido, buscamos investigar: quais as concepções e práticas de pesquisa de professores mestres que atuam na docência na Educação Básica? O objetivo foi conhecer as concepções e práticas em pesquisa de professores mestres. De abordagem qualitativa, realizamos entrevista semiestruturada com oito mestres docentes. Quanto à concepção de professor pesquisador identificamos três

auditivas sonoras, variando de graus e níveis na forma seguinte: de 25 a 40 decibéis (db) - surdez leve; de 41 a 55 db - surdez moderada; de 56 a 70 db - surdez acentuada; de 71 a 90 db - surdez severa; acima de 91 db - surdez profunda; e anacusia. Decreto nº 3298/1999 Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes - ONU Definição Deficiência auditiva é considerada genericamente como a diferença existente entre a performance do indivíduo e a habilidade normal para a detecção…

Elizangela Senem DEFICIÊNCIA AUDITIVA É a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons, sendo considerado surdo o indivíduo cuja audição não é funcional na vida comum, e parcialmente surdo, aquele cuja audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. Perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando de graus e níveis. (DECRETO n. 3.298 de 1999 da LEGISLAÇÃO BRASILEIRA). DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO BRASIL Cerca de 9,7 milhões declaram…

ou à fala. Este tipo de deficiência pode decorrer de lesões neurológicas, neuromusculares, ortopédicas e ainda de má formação. Considera-se deficiente motor todo o indivíduo que seja portador de deficiência motora, de carácter permanente, ao nível dos membros superiores ou inferiores, de grau igual ou superior a 60% (avaliada pela Tabela Nacional de Incapacidades, aprovada pelo decreto de lei nº 341/93, 30 de Setembro). Para, além disso, para ser titular deste nome, são necessário que…

DO SURDO NO ENSINO REGULAR: A LEGISLAÇÃO MARÍLIA 2007 2 MEIRE APARECIDA BARBOSA A INCLUSÃO DO SURDO NO ENSINO REGULAR: A LEGISLAÇÃO Trabalho apresentado à Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus Marília como requisito da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Pedagogia, ministrado pela Profª Drª Rosane Michelli de Castro. Orientadora: Profa. Dra.Rosimar Bortolini Poker. MARÍLIA 2007 3 MEIRE APARECIDA BARBOSA A INCLUSÃO DO…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS EDITAL INES Nº 8/2012, DE 29 DE OUTUBRO DE 2012 (Diário Oficial da União, Ano CXLIX, Seção 3, nº 210, Brasília – DF, terça-feira, 30 de outubro de 2012, p.95-97) O Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES, em parceria com a Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, por meio da Comissão Permanente do Vestibular - COPERVE, declara que estarão abertas, no período de 31/10/2012 a 05/12/2012, as inscrições

Curso Superior de Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Professor Tutor à distância: Ma. Kate M. Oliveira Kumada Professor Tutor presencial: Priscila Klein da Silva Pólo: Porto Alegre - UNIDERP Acadêmicos: Andréia Schürer – RA: 8141750017 Kelly da Cunha Gomes - RA: 446819 Lucirene Pereira - RA: 7932708869 Viviane Ramos - RA: 446890 Porto Alegre/ RS 18 de Novembro 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...................................................

vezes, ao se caracterizar um indivíduo surdo, não se está enfatizando seus aspectos físicos relacionados à percepção auditiva, mas sim, suas peculiaridades lingüísticas e socioculturais. Os surdos utilizam uma língua própria: a língua de sinais, e constituem uma comunidade lingüística caracterizada por traços culturais específicos. A LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) é a língua de sinais oficial no Brasil e amplamente utilizada em comunidades de surdos no país. É considerada…

Diretrizes e Bases da Educação sendo assim o aluno surdo poderá ser incluído no ensino regular. Com o propósito de compreender como é feita a inclusão do aluno surdo, este trabalho abordou uma questão pertinente à organização do espaço escolar no início da escolarização do aluno surdo: a ação pedagógica.Esta abordagem se deu através de fundamentação teórica e estudo de caso.Para melhor compreensão discorreremos sobre surdez, a importância da linguagem, a educação de surdos no Brasil, a…