Construção Do Conceito Infancia

profundas em Platão e Aristóteles que consideravam o adolescente como alguém instável e impressionável, recomendando a sua protecção face à exposição a acontecimentos corruptos. Avançando até à Europa Medieval, verifica-se que não existia nenhum conceito que distinguisse crianças de adultos. Já a historiadora francesa Perrot (1994, in Medeiros, 2000) refere que a noção actual de adolescência remonta a meados do século XVIII, surgindo em naturalistas como Buffon que analisou a sexualidade…

Resenha No texto “O significado da infância”, Miguel Arroyo afirma que a infância estar em permanente construção e, há alguns anos atrás era entendida de forma diferente, errônea comparando-se com as definições atuais. O autor menciona diferenças vividas nessa fase da vida em ambientes rurais e urbanos, e defende uma proposta curricular para a infância nos contextos vividos. A infância passou a ser compreendida como necessária ao desenvolvimento pessoal e, portanto, precisa atendida…

Universidade Anhanguera Pólo Brigadeiro – São Paulo - SP Disciplina: Pedagogia Tutor presencial: Daniel Aguiar Tutor à distância: Adalgisa Bergamin Diples Desafio de Aprendizagem: A construção histórico-filosófica do conceito de infância Alunos: Ciliara A. do Nascimento Ra nº 2308320465 Maria Eunice Silva Valero Ra nº 2330434555 …

tem como objetivo sintetizar conceitos como cultura lúdica, brincar, brincadeira, bem como demonstrar a importância do brincar para o desenvolvimento humano, partindo dos pressupostos da psicologia histórico-cultural, especificamente de Vygotsky. Por meio da análise teórica pode-se concluir que a brinquedoteca é um espaço que valoriza um aspecto fundamental do cotidiano infantil e constitui-se como um espaço privilegiado para a produção de conhecimento sobre a infância e o…

com alguns teóricos que têm se dedicado ao estudo da brincadeira, da infância e da Educação Infantil. Foi possível, através dos registros de estágio e das observações vivenciar muitos momentos em que os dois grupos, 3A e 3B, brincavam incorporando objetos e criando personagens em suas brincadeiras. Desse modo, procuramos focar a brincadeira do faz-de-conta, refletindo sobre a sua importância para as crianças na primeira infância, e que possibilidades ela nos traz na ampliação das…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Síntese (texto Carlota Boto) 1. Desencantar – encantar, descobrir; tirar o encanto, desiludir. 2. Objetivo: investigar o processo de construção da categoria aluno como referência de compreensão da criança conformada pela modernidade. 3. Como educar ou preparar o pueril (nem criança, nem adulto) para a vida adulta – contribuição de Erasmo com a obra A civilidade pueril de 1530. 4. Organização da instituição (colégio) propriamente para preparar o aluno e criança para a vida

conhecerem a si mesmas e aos seus limites (...) ao mesmo tempo, são concebidas como origem de ações e decisões: pelo controle que progressivamente passam a ter de si mesmas, de suas emoções, de ferramentas linguísticas de comunicação, do processo de construção de significados, de compreensão das manifestações próprias e alheias.” Essa concepção de criança abordada pelos RCNEIs é a base teórica para a nossa prática do dia-a-dia, justificando nossas ações pedagógicas e contribuindo para…

novas tecnologias, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre todos os seus elementos, propiciar o desenvolvimento da autonomia do aluno e a construção de conhecimentos de distintas áreas do saber, por meio da busca de informações significativas para a compreensão, representação e resolução de uma situação-problema. Fundamenta-se nas ideias piagetianas sobre desenvolvimento e…

foi denominado: Resposta Selecionada: b. jardim de infância; Respostas: a. parque escola; b. jardim de infância; c. cidade da criança; d. creches; e. sala ambiente; Pergunta 3 0,1 em 0,1 pontos Ao lermos o conteúdo teórico da unidade, verificamos que o brincar é uma manifestação cultural.Brincou-se de maneiras diferentes, em diferentes épocas. Na contemporaneidade, entendemos que o brincar é a principal linguagem da infância. Por essa razão: Resposta Selecionada:…

...........8 4- Referências.............................................................................................................9 1- Introdução Neste trabalho veremos que a concepção de infância é uma construção histórica, e que seus significados e valores vêem sendo modificados ao longo do tempo de acordo com a organização de cada sociedade. Se fará uma discusão sobre a indissociabilidade entre o cuidar e o educar, e o que o RCNEI nos…