Construtivismo

O texto “Construtivismo, Mudança Conceitual e Ensino de Ciências. Para onde vamos?” traz reflexões sobre alguns aspectos do construtivismo e das estratégias de ensino para mudança conceitual, focalizando mais nas ideias dos alunos e menos as estruturas lógicas dos pesquisadores que surgiram como um desdobramento crítico àquelas realizadas por Piaget e colaboradores, fruto de uma preocupação específica com o ensino dessas noções, presentes nesses trabalhos e ausentes nos de Piaget.…

Construtivismo Investigativo dos Professores como Auxílio nas Práticas Pedagógicas e no Ensino da Física Maria A. Barbosa, Wagner da C. Silva Resumo A metodologia de ensino-aprendizagem empregada na disciplina Física, muitas vezes, é deficiente, e, não consegue atingir seu objetivo. Desta forma, através deste trabalho buscamos estabelecer vínculos entre transmissão/assimilação e sua razão de estudar tão questionada pelo aluno, assim como demonstrar que o construtivismo…

enfatizando. mais uma vez, a presença de uma retórica que afirma u m professor "solucionador de problemas", atuando e m u m ambiente flexível, e m fluxo constante (POPKEWITZ, 1998b, p. 104). Popkewitz chama a atenção para o (ou para os) construtivismo c o m o dimensão importante dos distintos processos de reformas educacionais que ocorrem e m vários países d o mundo, ressaltando a presença das ciências - e m particular a psicologia - na sustentação das políticas de autogoverno. Para ele

procurou alertar os professores sobre a importância da participação ativa dos alunos na solução de problemas. Esta concepção dá ênfase aos aspectos psico-social-afetivo-motor. DARIDO, reporta-se a proposta construtivista observando que: No construtivismo a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, numa relação que extrapola o simples exercício de ensinar e aprender... conhecer é sempre uma ação que implica em esquemas de assimilação e…

2.2 O construtivismo Piagetiano • Jean Piaget: pioneiro da abordagem construtivista da cognição  1 Texto de apoio: von Glasersfeld, E. (1996). Construtivismo radical: Uma forma de conhecer e aprender. Lisboa: Instituto Piaget. (capítulo 3) A premissa biológica: Explicação biológica do conhecimento   O conhecimento é algo que está ligado ao desenvolvimento filogenético  Estruturas Totalmente Programadas;  Estruturas Parcialmente Programadas;  Estruturas Nada Programadas; Noção

RESUMO CONSTRUTIVISMO A perspectiva construtivista surge na década de 1980, trazendo para o centro do debate em Relações Internacionais as ideias existentes – que servem tanto de base como de forma de interpretação – acerca dos fenômenos internacionais, bem como os valores que perpassam as decisões dos atores no Sistema. Estrutura-se, assim, o conhecimento de que o mundo é socialmente construído pelos agentes, que, por sua vez, têm suas naturezas, valores, objetivos e cursos de…

pedagógicas de qualquer professor, essas práticas são sempre existentes mesmo que os professores não tenham consciência delas. Nesse sentido, é válido destacar duas correntes teóricas que embasam as práticas pedagógicas, são elas: Empirismo e construtivismo. Primeiramente, a teoria empirista, essa teoria historicamente é a mais comum, a que mais vem influenciado sobre o modo de ensinar. É caracterizada pelo modelo de aprendizagem conhecido como “ estímulo-resposta”, nesse modelo…

CONSTRUTIVISMO SEQUENCIAL Períodos em que se dá ao desenvolvimento motor, verbal e mental. 1. Período Sensório-Motor: do nascimento aos dois anos; Ausência da função semiótica é a principal característica. A inteligência trabalha através das percepções e das ações de deslocamento do próprio corpo. É uma inteligência iminente prática, pois a linguagem vai da repetição de sílabas à palavra-frase (ex: “água” para dizer que deseja beber água). Sua conduta social é de isolamento e…

ALTOÉ, Anair; PENATI, Marisa Morales. O Construtivismo e o Construcionismo Fundamentando a Ação docente. In: ALTOÉ, Anair; COSTA, Maria Luiza Furlan; TERUYA, Teresa Kazuko. Educação e Novas Tecnologias. Maringá: Eduem, 2005, p 55-67. O CONSTRUTIVISMO E O CONSTRUCIONISMO FUNDAMENTANDO A AÇÃO DOCENTE Anair Altoé Marisa Morales Penati 1. CONSTRUCIONISMO O Construtivismo é uma corrente teórica empenhada em explicar como a inteligência humana se desenvolve, partindo do princípio…

O Construtivismo Piagetiano Para Piaget, tudo que o aluno vai aprender depende de seu nível de desenvolvimento cognitivo. Esses níveis, estágios ou formas vão caracterizando as possibilidades de relação com o meio ambiente. A cada momento de seu desenvolvimento, o homem interpreta e resolve os problemas de sua realidade de maneira diferente. O desenvolvimento cognitivo começa quando nascemos; não está dado antes do nascimento. Isso significa que a nossa inteligência vai sendo…