Construtivismo Escola

abre as portas do saber às nossas crianças, priorizando o indivíduo no centro do processo ensino-aprendizagem e na troca entre os sujeitos (professores e alunos), que avaliam e são avaliados, fiz uma análise crítica e reflexiva, sobre a postura da escola e dos educadores envolvidos nas questões práticas da avaliação no cotidiano escolar voltados à faixa etária de zero a seis anos de idade. Sendo assim, esse trabalho propicia a reflexão e a criticidade, na análise investigativa de todos…

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: POSSIBILIDADES E LIMITES A RELATIVIDADE DO CONSTRUTIVISMO COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA Atualmente o construtivismo se apresenta como uma proposta pedagógica para a escola,segundo alguns, ela se fundamenta sobretudo na teoria de Piaget acerca da construção da inteligência, talvez uma relação tão direta seja excessiva com respeito à teoria piagetiana. Uma proposta pedagógica abarca o funcionamento de uma escola, contendo uma dimensão psicopedagógica é mais…

Construtivismo e Mudança (Sanny S. da Rosa) Na obra é explorada a questão do novo na educação e também o desenvolvimento do ato Construtivista na escola. A autora nos relata que mudar muitas das vezes representa uma ameaça e tais mudanças faz com que pessoas às recebam com certa insegurança. O novo ou a mudança na educação não significa introduzir novos materiais, mais sim novas atitudes, sendo preciso reinventar algumas práticas pedagógicas, pois educar trata-se de um compromisso,…

conseqüências, muitas vezes desafiadoras. E sendo a escola onde acontece o processo ensino-aprendizagem, cabe ao professor ensinar a agir e ter comprometimento, sendo capaz de dialogar com humildade, reconhecendo que tanto o conteúdo como ele próprio são incompletos, provocando avanço nos alunos sempre com comprometimento com a sociedade, mas sempre deixando que ele se expresse e nunca impedindo, e sim incentivando sua autonomia. Cabe ao professor e a escola possibilitar ao aluno que…

1- INTRODUÇÃO O construtivismo (ou psicologia genética) procura explicar o desenvolvimento cognitivo (inteligência) como um processo continuo de adaptação do organismo ao meio, marcado por várias fases (estádios): Cada uma delas representa um estágio de equilíbrio, cada vez mais estável, entre o organismo e o meio, onde ocorrem de determinados mecanismos de interação, como a assimilação e a acomodação. Jean Piaget (1896-1980), fundador do construtivismo, define-o como a teoria do…

) A educação, em sentido amplo, representa a forma tipicamente humana de apresentar a sociedade aos membros mais jovens da sociedade. ( F ) A transmissão da cultura não deve ser apoiada na escola, por nos remeter à escola tradicional. ( F ) A educação não é um fenômeno sistematizado, ao contrário da escola. ( V ) A educação ao longo da história humana esteve vinculada às formas da sociedade vigente. ( V ) A forma escolar de educação passa a ser prevalecente a partir da modernidade. ( F

sociedade é concebida de forma burocrática, ou seja, como estando indissoluvelmente ligada a uma instituição (a escola) e aos responsáveis pela "transmissão do saber" (os professores) e também aos seus "receptores" (os alunos). Assim, o vocabulário desta concepção de educação apresenta alguns termos básicos que refletem seu caráter burocrático, tais como os de ensino, aprendizagem, transmissão, escola, etc. A burocracia é uma relação social no qual se colocam, frente a frente, dirigentes…

________________________________________ A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O CONSTRUTIVISMO. _______________________ 2010 ___________________ _________________________________________________ ________________________________________ A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O CONSTRUTIVISMO. Trabalho de Conclusão de Curso…

( & ) $ * * + , , * - - * * , + + . + , , + . , * , + + /$ $ &01 O principal objetivo deste artigo é analisar, a partir de uma abordagem crítica, a contribuição da nova escola institucional para os estudos organizacionais. Acredito tratar-se de uma corrente de estudos e pesquisas dominante na área desses estudos. Por isso, merece um olhar mais atento, voltado para a investigação das suas bases…

desenvolvimento. (FREIRE, p. 14, 2003) Para Freire a educação física na escola deve auxiliar o desenvolvimento individual com o intuito de formar pessoas mais críticas, autônomas e criativas, utilizando dos jogos e brinquedos como facilitadores ou estimuladores do desenvolvimento dessas características nos alunos. A proposta do autor, a exemplo da abordagem desenvolvimentista, toma a escola e a educação física principalmente como desencadeadoras ou auxiliares do…