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A abordagem construtivista nas aulas de Educação Física: Limites e possibilidades para sua inserção no ambiente escolar

Introdução Analisando as concepções de João Batista Freire busco num primeiro momento presentar um resumo da abordagem construtivista defendida por esse autor. Utilizando para esse fim de algumas obras dele: Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física (1997), educação como prática corporal (2003) e do Jocimar Daolio (2003): educação física e o conceito de cultura. Em seguida apresento de forma direta ou indireta questões como – esenvolvimento, aprendizagem, movimento e concepção de homem- para que seja possível fazer relações entre essas obras e de outros autores em relação a abordagem construtivista. Percebe-se que Freire busca além do desenvolvimento cognitivo, uma formação mais ampla, que valorize o coletivo ao invés do individual, utilizando para isso do movimento para uma educação que ele chama de "educação de corpo inteiro", onde corpo e mente são considerados como um todo indissociável. Assim, busca-se formar um homem que seja capaz de solucionar problemas a partir da sua tomada de decisão individual, mas que ao mesmo tempo possa beneficiar todos. Por fim, viso fazer relações entre o que foi estudado até aqui com a minha prática pedagógica, mostrando limites e possibilidades para utilização da abordagem construtivista no ambiente escolar. Assim, sempre que necessário retomarei alguns conceitos, termos e expressões utilizados ao longo do desenvolvimento desse trabalho.

Abordagem Construtivista A abordagem construtivista, defendida por João Batista Freire, busca uma educação de corpo inteiro - onde corpo e mente são indissociáveis- utilizando para esse fim a valorização do desenvolvimento cognitivo. Esse autor acredita que a educação física deve estimular o desenvolvimento das habilidades motoras das crianças e adolescentes a partir de jogos e brinquedos.
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