Construtivismo De Piaget à Emilia Ferreiro

pelas teorias de Piaget e Vygostki, ela desenvolveu o chamado método construtivista de ensino aprendizagem. No construtivismo o ensino aprendizagem é entendido como um processo social de caráter ativo, em que o conhecimento é fruto da construção social e ativa do aluno. O professor é um agente mediador entre o aluno e a sociedade, e o aluno por sua vez é o sujeito ativo na construção do seu desenvolvimento. Nesse contexto do conhecimento está o construtivismo que segundo Emília Ferreiro…

“educação funcional”. Decroly: fundou uma pedagogia baseada no “centro de interesse”. Emília Ferreiro: desenvolveu um método na concepção da linguagem como uma representação. Montessori: o método consiste no desenvolvimento de atividades atraentes. Piaget: Desenvolveu a teoria da similação. Vygotski: o da atividade social interpsíquica para a atividade individualizada intrapsíquica. Métodos de ensino: Construtivismo: procura utilizar o conhecimento da própria criança. Global: prega…

TEORIAS DA APRENDIZAGEM - VALERIA DA HORA BESSA (autora) Teoria de Jean Piaget Teoria psicogenética mais conhecida como construtivismo, onde Piaget explica que o individuo desde o seu nascimento ate a fase adulta constrói o conhecimento. Mas como ocorre a Aprendizagem, como aprendemos? - Piaget chegou a conclusão de que aprendemos a partir da ação dos sujeitos sobre os objetos, em que o sujeito é sempre aquele que vai em busca do conhecimento, o objeto é sempre aquilo que se deseja conhecer

discutidos os quais permitem conhecer as relações que se processam entre sujeito e objeto. A partir das representações que a escrita assume no conhecimento da realidade é possível no indivíduo conhecer o mundo expresso através dos objetos. Segundo FERREIRO (1995) a necessidade de representação mediante símbolos e expressa pela escrita em que o código auxilia os seres humanos no processo de comunicação, instalado na sociedade letrada. Através da escrita, é possível o individuo…

de 6 anos de idade. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Referência Bibliográfica – Parte Pedagógica: COLL, César; MARTÍN, Elena; MAURI, Teresa; MIRAS, Mariana; ONRUBIA, Javier; SOLÉ, Isabel; ZABALA, Antoni. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997. GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a…

certo nmero a palavra inicia-se a formao de frases. Mtodo Sinttico Esse mtodo inicia-se com o traado isolado de cada letra, e as vezes s parte dela, sem saber o que ela significa, tendo de ser traado dentro de um espao limitado. 4. Segundo Emlia Ferreiro e Ana Teberosky, quais so os dois grandes equvocos a respeito das concepes de alfabetizao R Primeiro identifica-se a leitura como decifrao de um texto segundo identificar a escrita com a cpia de um modelo externo. Dois equvocos esto relacionados

alcançados. Avaliação: O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes às da linha tradicional. Escola construtivista Como funciona:No construtivismo, o saber não é passado do docente ao aluno: o estudante é que constrói o conhecimento, por meio da formulação de hipóteses e da resolução de problemas. O objetivo do construtivismo é que o aluno adquira autonomia. A ênfase está no aspecto cognitivo. As disciplinas são trabalhadas em uma relação mais próxima com os…

crianças apresentam dificuldades na aquisição da leitura e não menos da escrita. Vimos a necessidade de resgatar algumas reflexões ligadas ao processo de ensino e 2 aprendizagem buscando nosso referencial teórico nas pesquisas de Emília Ferreiro, Ana Teberosky, Emília Ferrero e Vigotsky. Os métodos de alfabetização, dado seu caráter complexo, têm sido resgatados para estudo por se tratar de um grande desafio na atualidade. Governos cobram resultados das escolas, gestores…

outra con­cepção de aprendizagem relaciona­da à perspectiva do aprendiz. A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso escolar. A chamada Psicogênese da Lín­gua Escrita, resultado das pesquisas realizadas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1970), sobre o que pen­sam as crianças quanto ao sistema alfabético de escrita, evidencia os problemas que a metodologia em­butida nas cartilhas (que faz uso do método da análise-síntese ou da pa­lavra geradora)…

aspectos cognitivos, pois através do pensar sobre o que a escrita representa é que a criança constrói esse sistema.” Essa nova concepção e copreensão do processo de escrita vêm graças a teoria do construtivismo sócio interacionista do suíço Jean Piaget criada em 1980. Respaldada por Emilia Ferreiro no final só século XX, veio a tona descobertas maravilhosas sobre a psicogênese da língua escrita. Essas descobertas surgiram através de estudos e pesquisas com crianças de vários países do…