Construtivismo Azenha

Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e publicado no mesmo ano, no número 18 da Revista Brasilei­ ra de Educação, editada pela própria ANPED, em co-edição com a Editora Autores Associados. Esse texto foi um dos resultados de uma pesquisa intitulada O construtivismo: suas muitas faces, suas filiações e suas interfaces com outros modismos, a qual foi desenvolvida com apoio do CNPq (no período de agosto de 1998 a julho de 2002). O segundo artigo, intitulado “Relações entre ontologia e…

positivistas foram se diluindo ao longo das décadas seguintes à proclamação da República, novas urgências foram se impondo aos educadores, mas, mesmo assim, esse ―todo‖ nunca foi (nem poderia ser) o texto [...] e mesmo ainda com as contribuições do ―construtivismo‖, que propõe a desmetodização da alfabetização, os métodos sintéticos e analíticos continuam a ser utilizados no ensino inicial da leitura e escrita, seja disfarçadamente, seja explicitamente [...] (2007, p. 80). O método…

conhecimento, incluindo aos educandos, momentos de interação, que são essenciais para o processo da aprendizagem. REFERÊNCIAS P.P.P Escola Educação Básica Prefeito Amadio Dalago. Letramento e Alfabetização 1ºano. AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. 8ª ed. São Paulo: Ática, 2006. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01- unidade 01. Curriculo na Alfabetização: Concepções e Principios Unidade 1 ano1. ANEXOS

ciência e a pedagogia, começa a tornar-se uma arte apoiada, estritamente, nas ciências biológicas, psicológicas e sociológicas). Onde houver um professor “ensinando”... aí não está havendo uma escola piagetiana. Referências bibliográficas AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. São Paulo: Ática, 2006. CASTRO, Amália Domingues de et. al. Didática para a escola de 1º e 2º graus. São Paulo: Edibell, 1973. DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. São Paulo:…

Lógico-matemática: conservação dos números, etc. Físicas: Substância, peso, volume, etc. Espaciais: Medida, área, etc. - Construtivismo: o desenvolvimento da inteligência é como se fosse uma construção realizada pelo indivíduo. "refere-se ao processo pelo qual o indivíduo desenvolve sua própria inteligência adaptativa e seu próprio conhecimento”. "um construtivismo, com a elaboração contínua de operações e de novas estruturas. O problema consiste, pois, em compreender como se efetuam tais

da teoria. O papel do professor não é o de transmissor de conhecimentos e o aluno não é apenas o receptor desse conhecimento, os dois são atores principais do processo de ensino – aprendizagem. REFERÊNCIAS AZENHA, Maria da Graca. Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro. São Paulo: Àtica, 2004; Consciência fonológica. Disponível emhttp://fonoesaude.org/consfonologica.htm; BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua…

aconteça muito de alunos não conseguirem acompanhar o ritmo ai é necessário que se use um outro método, porém sem perder de vistas a nossa proposta. ♦ Sim, na medida do possível, com recursos oferecidos. P2 ♦ A minha atuação baseia-se no construtivismo mesclando com o tradicionalismo. P3 ♦ Tento trabalhar segundo a linha construtivista durante minha atuação em sala de aula, mais é muito difícil só uma pessoa trabalhar com essas bases, sem apoio algum. P4 A maioria…

Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) Editora afiliada: SUMÁRIO Apresentação 7 1 O legado do século XX para a formação de professores 13 Lígia Márcia Martins 2 O debate contemporâneo das teorias pedagógicas 33 Newton Duarte 3 Construtivismo, pós-modernidade e decadência ideológica 51 José Luis Derisso 4 Os conceitos de atividade e necessidade para a Escola Nova e suas implicações para a formação de professores 63 Afonso Mancuso de Mesquita 5 Alienação e emancipação…

fases até se apropriar da escrita convencional. As crianças adquirem o conhecimento da linguagem escrita porque, em interação com este objetivo, aplicam a ele esquemas sucessivamente mais complexos, decorrentes do seu desenvolvimento cognitivo” ( Azenha. 1993.p.37). Por valorizar o processo e por considerar a criança o centro desse processo educativo, a abordagem construtivista – cognitivista enfatiza a ação da criança sobre o objetivo de conhecimento. À medida que a criança…

verticais descontínuas. As produções das crianças antes da vida escolar são vistas como riscos circulares ou traços sem significação, mas como afirma a teoria piagetiana “(...)as crianças fazem explorações ativas sobre os objetos de conhecimento” (AZENHA, 1995, p.60). A criança tenta fazer as representações de objetos que já conhecem e procura por meio de seus rabiscos, traços e riscos circulares construir, um significado a essas produções; a criança adquire o ato de escrever…