Construtivismo Azenha

dois anos de idade). 2º período: pré-operacional (dos dois anos até os sete anos de idade). 3º período: operações concretas (dos sete anos até os doze anos de idade). 4º Período: operações formais (dos doze anos até os quinze anos de idade). Azenha (2006, p. 39) afirma: À medida que se dá o processo do desenvolvimento, a assimilação e a acomodação sofrem uma diferenciação crescente, passando de antagônicas a complementares. Para exemplificar a mudança da relação entre essas…

considerações que o principal componente para ajudar a promover a aprendizagem da escrita é a capacidade de observação e interpretação da conduta das crianças. É esse o conteúdo que iluminará a reflexão do professor para conceber situações de aprendizagem”.(AZENHA, 2004,p.90) É uma turma muito agradável e receptiva, são criativos, espertos e falantes. Chamou-me a atenção um aluno que só escreve espelhado e ainda não foi feito um trabalho mais profundo com ele, outro não consegue, ou não…

(Harris e Hodge, 1999). Diferentemente do método fônico, no método global o processo de aquisição de leitura deve ocorrer a partir de unidades maiores que sejam significativas para a criança com a associação direta entre palavras e significados (Azenha, 1999). O início da alfabetização requer a memorização de palavras ou orações e, só mais tarde, por meio de análises sucessivas, o leitor irá descobrir unidades lingüísticas simples. As atividades de leitura são elaboradas a partir de…

proposta é de desenvolver as aptidões básicas para a leitura e a escrita. P3 É feito através de jogos brincadeiras, enfim, atividades que facilitam o aprendizado.Não existe uma proposta concreta de alfabetização, ela toma por base o sócio-construtivismo. P4 Trabalhamos com várias atividades. A proposta que a escola oferece é fazer o processo de alfabetização através da sua realidade, articulada ao material didático que a escola possui. Observa-se que a escola…

Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental I) Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil Referências Bibliográficas: ASSIS, Orly Zucatto Mantovani de. Uma Nova Metodologia de Educação Pré-Escolar. Porto Alegre: Artmed, 1993. AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Editora Ática, 2000. BUSQUETS, Maria Dolors et al.Temas Transversais e Educação. 4 ed. São Paulo: Editora Ática, 1993. DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia…

propostas para cada aluna de acordo com a fase de desenvolvimento/compreensão que eles se encontram. Segundo Azenha: “Conhecer quais são os processos de compreensão infantil dota o alfabetizador de um valioso instrumento para identificar momentos propícios de intervenção, nesses processos e da previsão de quais conteúdos são necessários para promover avanços no conhecimento...” (AZENHA, 2004, p. 90). Essa foi a última atividade do dia se encerrando as 17hs15min, as crianças então…

funcionamento do processo de aprendizagem bem como a estrutura educacional tomada como base para esse projeto, que se trata do construtivismo. O conhecimento pode ser definido como o resultado da ação e reflexão do aprendiz, e este por sua vez, é visto como alguém que sabe alguma coisa mas diante de novas informações pode assimilar novos conhecimentos. O construtivismo é uma estrutura educacional com base politica , libetadora e contextual, que se apoia na realidade, no processo histórico e na

Filosofia e Ensino: um diálogo transdisciplinar. Ijuí: Unijuí, 2004. COHEN, Martin. 101 problemas de filosofia. São Paulo: Loyola, 2006. COLL, C.; MARTÍN, E., Avaliação da aprendizagem no currículo escolar: uma perspectiva construtivista. In: Construtivismo na Sala de Aula. São Paulo: Ática, 1999 COMTE-SPONVILLE, A. A filosofia. Tradução Joana Angélica D'Ávila Melo. São Paulo: Martins Fontes, 2005. COMTE-SPONVILLE, A. Apresentação da filosofia. Trad. Eduardo Brandão. São Paulo: Martins…

os dois anos de idade). 2º período: pré-operacional (dos dois anos até os sete anos de idade). 3º período: operações concretas (dos sete anos até os doze anos de idade). 4º Período: operações formais (dos doze anos até os quinze anos de idade). Azenha (2006, p. 39) afirma: À medida que se dá o processo do desenvolvimento, a assimilação e a acomodação sofrem uma diferenciação crescente, passando de antagônicas a complementares. Para exemplificar a mudança da relação entre essas…

atos de leitura dirigidos a ela (ouvir histórias lidas). A participação nessas atividades ou a observação de como os adultos interagem com a escrita e a leitura gera oportunidades para que a criança reflita sobre o seu significado para os adultos”. (AZENHA, 1999, p. 44). Através da leitura todos se tornam iguais, com as mesmas oportunidades. A leitura, além de tornar o homem mais livre, possibilita que ele vá a muitos lugares que, sem a leitura jamais iria. “Através da leitura todos…