Construir Conhecimentos Nas Crianças

temos a ensinar aos alunos pequenos. Sabendo que a Educação Infantil é considerada a primeira etapa da Educação Básica, direito de todas as crianças independente de classe social, despertou-se uma multiplicidade de estudos e pesquisas com intuito de nortear o trabalho dos docentes e das políticas educacionais, para dar legitimidade a essa etapa de ensino e construir a identidade de seus profissionais. As diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil é um documento fruto de…

de Piaget, para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é preciso que se estabeleça um desequilíbrio nas estruturas mentais, isto é, os conceitos já assimilados necessitam passar por um processo de desorganização para que possam novamente, a partir de uma perturbação se reorganizarem, estabelecendo um novo conhecimento. Este mecanismo pode ser denominado de equilibração das estruturas mentais, ou seja, a transformação de um conhecimento prévio em um novo. 2 - Quais são as…

UNIESP A criança e o número De Constance Kamii Matéria: Educação, Espaço e Forma Vargem Grande Paulista, Abril de 2013 Resumo do livro Introdução Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à aplicação da pesquisa e da teoria de Piaget no ensino do número. Quatro tópicos organizam o enfoque proposto: 1) a natureza do número; 2) Objetivos para “ensinar” número; 3) Princípios de ensino; 4) situações escolares em que o professor pode usar “ensinar” número. (p. 8) Sobre

atingir uma metodologia no processo de aquisição do conhecimento na educação infantil, como também, fazer uma análise reflexiva para compreender se realmente os jogos e brincadeiras pode contribuir no processo ensino/aprendizagem. Os jogos e brincadeira na educação infantil são de suma importância para o desenvolvimento da criança no ensino aprendizagem, uma vez que as crianças desenvolvem o raciocínio lógico através do lúdico e constroem o seu conhecimento de forma descontraída. Ao…

FACULDADE SÃO JUDAS TADEU " A escola: espaço social de conhecimentos, aprendizagem, cultura, linguagem, economia e política." ANA CÉLIA MORAES E LIDIANE FERNANDES Prof. Robson Teixeira Curso: Pedagogia 2º Período Atividade: Pesquisa Prática em Educação II QUAL A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA NO DESENVOLVIMENTO E NA APRENDIZAGEM ? CONCEITOS E TEORIA PSICOPEDAGOGICO NA VISÃO DE JEAN PIAGET E LEV VYGOTSKY. SUMÁRIO INTRODUÇÃO__________________________________1…

ensino-aprendizagem. E prioridade do professor que atua na Educação Infantil, com crianças de 4 a 6 anos, no processo ensinar e aprender matemática, proporcionar condições para que essas crianças compreendam a construção do número,a dificuldade que encontramos para compreender tal construção se reflete no processo de ensinar e aprender. Nesse caso, essa falta de conhecimento do professor contribui para que a idéia de número adquirida pela criança no processo de contar, ler e escrever…

pedagogia educacional infantil voltada para o desenvolvimento integral da criança. Para a implementação de uma proposta pedagógica infantil, voltada totalmente para as crianças, basta apenas focarmos nelas, pois elas mesmas nos indicam os caminhos de possibilidades, ao demonstrarem que, mesmo diante da dureza do espaço, suas suaves mãos traçam outros contornos, suas peraltices o povoam de magia e felicidade, convidam-nos a construir e a sonhar com elas o lugar da creche, como o seu lugar…

seus significados, sem conseguir formular perguntas e se expressar, de modo que possa destruir o muro invisível que existe entre as pessoas a sua volta. É na infância que se constrói as bases para o processo de aquisição de conhecimento e desenvolvimento da linguagem na criança surda, contudo, para que a família possa orienta-la nesse processo, o acesso à informação de qualidade e livre de qualquer tipo de preconceito e discriminação é essencial. O Estado deveria fornecer mais…

COM CRIANÇAS DO 3º e 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Esse relato de investigação teve como objetivos estudar os processos cognitivos na construção do número de crianças do 3º e 4º ano da Educação Básica com dificuldades de aprendizagem em matemática. Verificar se os estudantes da amostra já possuem a conservação de quantidades, e a inclusão de classes, condições necessárias para o conceito de número na perspectiva da Psicologia genética. Participaram dessa investigação 15…

apriorismo e o empirismo. Baseado em experiências com crianças a partir do nascimento até a adolescência, Piaget postulou que o conhecimento não é totalmente inerente ao próprio sujeito, como postula o apriorismo, nem provém totalmente do meio que o cerca, como postula o empirismo. Para Piaget, o conhecimento é construído através da interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do…