Construindo Uma Escola Som Saberes E Prazeres

são submetidas no dia a dia, no intuito de tirar sua atenção dos estudos. Entretanto, pode se considerar a problemática com raízes bastante remotas, levando-se em conta entre muitos fatores, o não conhecimento do processo de leitura e escrita pela escola e pelos docentes, que permanecem ainda insensíveis quanto à necessidade de discutir e vivenciar o processo de forma dinâmica e ativa. A proposta deste artigo é apresentar análises sobre a aquisição da leitura e escrita.…

E LINGUAGEM SEQUÊNCIA DIDÁTICA E RELATO DE EXPERIÊNCIA Orientadora: Anacélia Batista Soares Cursista: Valdirene Maria de Carvalho Soares ESPINOSA – MG NOVEMBRO - 2012 Sequência Didática Tema: Brincando com as parlendas Escola: Municipal Ursulino Salles Professora: Valdirene Maria de Carvalho Soares Público alvo: Alunos do 1° ano do Ensino Fundamental Faixa etária: 5 - 6 anos Duração: 1 semana (5 aulas) Justificativa: O…

RESUMO Buscando compreender e sanar dificuldades vividas em sala de aula enquanto professora, a monografia hora apresentada mostra como se dá o processo ensino-aprendizagem referente ao desenvolvimento da leitura e escrita de alunos da pré-escola – 6 anos, da rede municipal de ensino de Monte Carmelo-MG. Através da pesquisa in loco e de atividades planejadas em consonância com o trabalho do professor regente, foi possível verificar como se dá o processo de aprendizagem da leitura e da escrita

Introdução Considerando a relevância dos estudos nesta área de conhecimento de como a criança aprende e se desenvolve, nós professores da Escola Municipal Itacelina Bittencourt, não poderíamos deixar de participar, pois temos a responsabilidade de participar no bom desenvolvimento da nossa comunidade, do nosso aluno e de seu futuro. Os alunos que freqüentam a escola na sua maioria residem nas imediações da instituição, porém alguns que são oriundos da favela do Parolin, que pertencem à…

julgar os bens artísticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da história e na contemporaneidade. Nesse sentido, o ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de: • expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; • interagir com materiais,…

Santarosa. Considera-se que não se pode conceber a questão da Educação Inclusiva sem pensar na formação do professor e em práticas educativas diferenciadas voltadas ao uso das novas tecnologias da informação e comunicação, visto que a inclusão, em escolas regulares, de alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais (PNEE) abrange a realidade do momento. O processo de inclusão visa a uma educação de qualidade não só para os alunos PNEE, mas para todos, com respaldo da Lei de…

1 O LÚDICO E A ALFABETIZAÇAO: A IMPORTANCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DO ENSINO INFANTIL. O brincar é uma atividade espontânea e natural da criança e é benéfico por estar centrado no prazer, desperta emoções e sensações de bem estar, libertar das angustias e funciona como escape para emoções negativas ajudando a criança a lidar com esses sentimentos que fazem parte da vida cotidiana. Brincando a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade e…

Sensação, emoção, percepção, aprendizagem, inteligência. A psicologia encontra-se, como uma das disciplinas que precisa ajudar o professor a desenvolver conhecimento e habilidades, além de competências, atitudes e valores que o possibilite ir construindo seus saberes-fazeres docentes, a partir das necessidades e desafios que o ensino, como prática social, lhes coloca no cotidiano. Dessa forma, a psicologia poderá contribuir para que o professor desenvolva a capacidade de investigar a…

conhecimento da língua oral, escrita, e da matemática. Partindo deste pressuposto, a reflexão deste trabalho foi realizada diante da realidade das escolas municipais de Bariri e os desenvolvimentos que as mesmas realizam em seus alunos, sua capacidade de oferta de vagas, os profissionais que conduzem esse trabalho, o perfil do aluno, o entornam da escola e a gestão escolar. Cabe ressaltar que, na sua maioria, os profissionais da educação são comprometidos com o trabalho, mesmo diante…

| |iriam para o "novo" primeiro ano.’’ | |1 |2 |“Eram crianças que viviam seu cotidiano além dos muros da escola em| | | |casas de cuidadores, em casas vigiadas pelos irmãos ou sob a tutela| | | |de parentes e amigos. Crianças que, para não "ficarem