Consciência Fonológica

velocidade de processamento, processamento auditivo e visual. Concluiu-se que o desempenho inferior do GII nas habilidades indica uma limitação no desempenho linguístico desses escolares se comparados com os do GI, exceto na habilidade de consciência fonológica, em que, os grupos apresentaram dificuldades semelhantes, sugerindo que essa dificuldade não seja específica de escolares com distúrbio de aprendizagem. Palavras-chave: Aprendizagem; avaliação; leitura. * COGNITIVE-LINGUISTIC…

RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo verificar os entendimentos necessários para que ocorra a aprendizagem da leitura e escrita nos sujeitos disléxicos e constatou que um trabalho pautado no método fônico favorece significativamente a consciência fonológica e consequentemente o domínio da leitura e escrita. É preciso que o educador tenha sólidos conhecimentos a respeito da etiologia da dislexia e seus sintomas. Pois estes podem se manifestar desde o período da educação infantil,…

aquisição fonológica desviante interfere na capacidade fonológica e esta alteração abrange a consciencialização dos sons. 1.2) Características Após o nascimento a criança vai evoluindo de maneira diferente dependendo da estimulação a que esteja sujeita. Existindo a fase em que a criança focaliza apenas fonemas, ou seja, sem as palavras e a fase com a criança começa a proferir as primeiras palavras com compreensão. Segundo Capellini e Salgado (2004, pág. 181) a imaturidade…

Consciência fonológica é uma habilidade metalingüística específica, que corresponde à identificação dos componentes fonológicos em uma unidade lingüística, e a manipulação intencional desses componentes (Gombert, 1992). A memória de trabalho fonológica é a capacidade de manter ativados os sons previamente decodificados para formar uma palavra. A velocidade de acesso à informação fonológica no léxico mental refere-se à habilidade para extrair o significado de uma palavra escrita pela…

representações fonológicas estocadas, acesso e recuperação fonológica, ativação e integração da informação semântica conceitual e ativação motora para a articulação. Estudos realizados com três grupos de crianças, sendo eles baixo risco para dislexia, alto risco para dislexia e com dislexia, tiveram acompanhamento escolar desde o jardim de infância. O objetivo da pesquisa era acompanhar e verificar a relação entre os níveis cognitivos, habilidades de leitura, consciência fonológica…

processamento fonológico é a capacidade de utilizar informações fonológicas para processar a linguagem oral e a escrita, englobando capacidades como a discriminação, memória e produção fonológicas, bem como a consciência fonológica (Avila, 2004 cit. por Nascimento, 2009; Lopes, 2004); Crianças com dificuldades em consciência fonológica, geralmente apresenta atraso na aquisição da leitura e escrita e procedimentos para desenvolver a consciência fonológica podem ajudar as crianças com…

específica para o aprendizado da linguagem que afeta a fala, porém sem anormalidades anatômicas ou fisiológicas do mecanismo de produção da fala, sem disfunções neurológicas referentes à produção da fala e com audição normal. Durante a aquisição fonológica, a criança adquire sons simples, e no decorrer dos anos há uma expansão desse sistema fonológico, adquirindo os sons mais complexos. Essa aquisição do sistema de sons obedece à hierarquia dos traços distintivos e as leis…

fundamental no desenvolvimento da consciência fonológica. Denomina-se consciência fonológica a habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem, ela é muito importante no processo de leitura e escrita. Esta habilidade compreende dois níveis: 1. A consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser segmentada em palavras; as palavras, em sílabas e as sílabas, em fonemas. 2. A consciência de que…

Discutimos metodologias, técnicas educacionais, pensadores da educação, filosofia e antropologia se apropriam dos desígnios da educação para si, e damos números aos alunos que repetem o ano ou apresentam dificuldades em estabelecer rotas fonológicas x semânticas imprescindíveis para a aprendizagem da lecto-escrita. Como podemos refletir sobre o papel do supervisor escolar junto a uma equipe despreparada sem conhecimento dos aspectos práticos que constituem a formação do conhecimento

Ferreiro afirma que o interesse pela escrita não começa quando a criança atinge determinada idade cronológica, e é possível que essa preocupação comece muito antes, em função dos sujeitos e das condições ambientais. 2- Consciência fonológica na apropriação do SEA. Consciência fonológica é um vasto conjunto de habilidades que nos permitem refletir sobre as partes sonoras das palavras (cf. BRADLEY; BRYANT, 1987; CARDOSO-MARTINS, 1991; FREITAS, 2004; GOMBERT, 1992). Dizemos que um indivíduo…