Conhecer Contextualizar Historicamente E Refletir Sobre A

darkybiapina@hotmil.com. 2 Graduanda em Pedagogia. Professora da Educação Infantil. E-mail: Deyaneibiapina@hotmail.com. 3 Doutora em Educação. Professora da área de Fundamentos Psicológicos da Educação do DMTE/UFPI. Líder no NIPEPP (Núcleo Interdisciplinar sobre a Epistemologia da Prática. E-mail: adalvac@uol.com.br. 1 ABSTRACT This article aims to analyze the reading disability of a 2nd year of the elementary school student, which attends a municipal facility, the Center…

..........................................................................06 A Educação Popular......................................................................................................07 Princípios Gerais da Educação Alguns pontos sobre a Escola Pública e a Educação Popular..............................08 Texto Crítico – Andragogia Carla Magali Santos Silva....................................................................................09 Cleonice de Meneses do Prado.......

atuais referentes ao processo de ensino­ aprendizagem. ‑ Afinal, quando ensinamos e aprendemos Geografia, estamos necessariamente inseridos num contexto mais amplo da Educação, o que requer o conhecimento dos atuais debates, diretrizes e princípios sobre esse processo. 2. O processo de ensino­ aprendizagem ‑ A Educação e a função social da escola Nas últimas décadas temos assistido e, como educadores, participado direta ou indiretamente da busca da superação de uma “escola da…

DISCIPLINA: PORTUGUÊS EIXO CAPACIDADE 1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA 1.1 Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes usos e funções 1.2 - Reconhecer diferentes formas de acesso à informação e ao conhecimento, em língua escrita, (biblioteca, bancas de revista, livrarias, internet, etc.) e saber, utilizá-las. 1.3- Conhecer os usos e funções sociais da escrita. 1.4 - Desenvolver capacidades…

Fundamental, sempre me despertaram preocupação, provocando indagações, por apresentar-se de maneira isolada do cotidiano e de modo superficial, dificultando a aprendizagem . Em “Os Desafios da Geografia no 6º Ano do Ensino Fundamental”, planejei conhecer a trajetória de professores atuantes em geografia e seu contexto educacional, dificuldades e problemas encontrados nesta série/ano para a instrumentalização do conhecimento geográfico, o currículo nas escolas, para uma análise das…

--- RESUMEN Los paradigmas ideológicos de una formación integral; el tipo de profesional que se desee formar; el compromiso ético, político, técnico y la complejidad de los procesos de trabajo en enfermería llevan a los cursos a reflexionar sobre la enseñanza y adaptación a las Directrices Curriculares Nacionales. Esta investigación tuvo como objetivo identificar en los discursos de treinta y dos egresados la contribución de la enseñanza de la administración en la formación y relacionarlas

é CRÍTICO e REFLEXIVO. Nesta perspectiva, a educação é um ato político; sendo o ensino muito mais que uma profissão, que exige comprovados saberes em seu processo. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA | Paulo FREIRE A formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa em favor da AUTONOMIA do educando é o ponto central desta obra. É necessário que o formando, desde o início de sua experiência formadora, assuma-se como SUJEITO também da produção do saber, criando possibilidades para…

PAULISTA - UNIP 2011 RESUMO Partindo de reflexões sobre o papel da cultura, discutem-se no presente artigo pressupostos metodológicos da pesquisa em formação de professores. Na integração ensino-pesquisa-extensão, defende-se um modelo de pesquisa no qual os problemas identificados pelos professores sejam os enfocados em ações de formação continuada. Dessa forma, defende-se a formação continuada em processo que privilegie a reflexão sobre a prática docente. Palavras-chave:…

uma vez que se refere a uma educação formal, na qual se almeja preparar cidadãos para interagir, atuar e transformar o mundo, o que envolve as múltiplas dimensões que caracterizam o ser humano (cognitiva, sócio histórica e afetiva). Como ensinar sobre o funcionamento de uma máquina tão abstrata e distante da realidade do aluno? Como desenvolver programação em linguagem computacional sem interagir com os computadores? Como fazer todo o algoritmo da solução de um problema e, somente após concluir

restrito e em muitos casos pouco exploradas pelo historiador, pois dada as técnicas de pesquisas esses documentos concedidos ao historiador que por influência do modelo tradicional tratavam as como fonte pronta e acabada, onde nelas não se indagava sobre as reais ou possíveis verdades. Desse modo Silva e Silva (2005, p.158) afirmam que: No mundo ocidental as primeiras idéias sistematizadas acerca da natureza das fontes históricas surgiram entre o…