Concepção De Conhecimento Historico

falsa. 1- Numa concepção inatista, o desenvolvimento humano se faz na interação entre os processos internos do sujeito com o meio ambiente. 2-Numa concepção inatista, as experiências após o nascimento não interferem no desenvolvimento humano. Elas apenas permitem ou impedem que as aptidões se manifestem. 3- Para os precursores da concepção interacionista, o desenvolvimento humano é resultado de uma complexa interação entre os fatores hereditários e o meio ambiente. 4- Na concepção…

COMCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM | |BEHAVIORISMO |CONSTRUTIVISMO |HISTÓRICO-SOCIAL | | |Comportamentalista |Piaget |Vygotsky | | |Mecanicista |Escola Nova | | | |Skiner

recorrente, é preciso que o estágio curricular encarado como pesquisa seja assumido como pré-requisito para a formação de professores. (p.35) O novo movimento teórico sobre a concepção de estágio busca acabar com a separação entre atividade teórica e atividade prática. Segundo as autoras temos duas tendências que marcam esta nova concepção. A primeira compreende o estágio como atividade teórica que permite conhecer e se aproximar da realidade, a segunda, mais recente, faz a…

Metodologia Científica A emergência das ciências humanas: a construção de novas tendências metodológicas no contexto histórico do século XIX. A Revolução Francesa e a Revolução Industrial iniciaram uma grande transformação social e econômica respectivamente, a partir da segunda metade do século XVIII. No qual ocorria o rompimento com o modo de produção feudal, ou seja, a passagem para a Idade Moderna, mas gerava também grandes crises e contradições nos fundamentos dessas…

pedagogia é conceituada como a ciência e a arte da educação ou mesmo a ciência da arte educativa; Tratado de pedagogia (Monsenhor Pedro Anísio -1934) Autor coloca tosa convicção, ser a pedagogia a ciência da educação; “Exato conhecimento do que se quer educar e aperfeiçoar” “Conhecimentos coordenados e sistematizados que constituem um corpo compacto de doutrina“ (Anísio, 1934:27). “Mesmo sendo ciência, tem em comum com a arte, a atividade pratica fabricadora” (Anísio, 1934:37); Não se…

Hermenêutica JurídicaTurma: Direito- manhã 3° período Escolas Hermenêuticas Porto Velho- RO Introdução As Escolas Hermenêuticas são aplicadas no Direito não poderia permanecer restrita à concepção de que a única fonte do Direito seria a lei e, por esse motivo, opiniões divergentes começou a surgir, proporcionando assim, a formação de várias doutrinas pelas Escolas de Interpretação das Normas Jurídicas. São tipos de Escolas Hermenêuticas:

abordagens do fazer historiográfico, baseando-se nos estudos feitos recentemente sobre o tema. Ao longo do trabalho iremos sugerir possibilidades metodológicas crítico-reflexivas de forma contextualizada e multidisciplinar para a formação do conhecimento histórico, na medida em que se destaca a importância da investigação em textos, fotos, cartas, documentos, jornais, letras de músicas, bem como o uso diferenciado do livro didático. E proporcionar uma discussão reflexiva da problemática…

do puro conhecimento, o professor da Universidade da Basileia procura no passado um modelo capaz de suscitar reflexão no presente, estabelecendo um confronto entre culturas distintas, com diferentes estruturas de valores, a fim de criar um distanciamento em relação às formas de pensamento cristalizadas na modernidade. Neste artigo pretendo mostrar como Nietzsche, a partir das noções de a-histórico e supra-histórico, procura investigar a questão do valor da história, contrapondo à…

aspectos históricos e teórico-metodológicos* Media education: historical and theoretical metodological aspects Monica Fantin** Resumo: Situar a mídia-educação como um campo em construção implica aproximar as áreas de conhecimento e seus objetos, saberes e fazeres envolvendo um olhar transdisciplinar que também faz parte de um movimento internacional. Ao considerar a mídia-educação como campo, disciplina, prática social e postura mídia-educativa, o texto aborda alguns aspectos…

as “Concepções Pedagógicas: Teorias de Aprendizagem e/ou Teorias do Conhecimento” O construtivismo. Partindo do pressuposto na gênese articulada desses saberes, postula a educação histórico-cultural como sendo aquela que “enfatiza a importância da interação dos indivíduos entre si, enquanto sujeitos sociais e da relação destes com todo o social no que se diz aquisição dos conhecimentos escolares”. Pautada nesta concepção de ensino, a EBM concebe o seu trabalho pedagógico neste…