Concepção De Aluno Defendida Por Jean Piaget

.........................25 CAPÍTULO 3 TEORIAS COGNITIVISTAS ................................................................ 31 3.1 Jerome Bruner (1915-) ............................................................................31 3.2 Jean Piaget (1896-1980) .........................................................................32 3.3 David Ausubel (1918-2008) ....................................................................34 CAPÍTULO 4 TEORIAS HUMANISTAS ....................

_________________________________________ p. 19 Considerações finais ___________________________________________________ p. 20 Referências bibliográficas _______________________________________________ p. 22 Resumo A presente análise tem como base as ideias centrais defendidas no artigo “A Geografia escolar: reflexões sobre o processo didático-pedagógico do ensino” de Marlene Macário de Oliveira (2006). Nosso objetivo não é simplesmente corroborar com as teses da autora, mas antes,…

datashow nas aulas uma roupagem nova para as tradicionais aulas expositivas? Será que a motivação visual impulsionada por esse recurso pode desviar a atenção dos alunos para pontos de relevância secundária no conteúdo trabalhado? O próprio espaço reservado ao computador no cotidiano de muitas escolas, não é o de acesso aos alunos, mas, sim, à secretaria, à biblioteca (catalogação), ao arquivo, à sala dos professores. Foi recorrente encontrarmos nas escolas investigadas Laboratório…

Construtivismo, alfabetização e a motivação no processo de aprendizagem 118 Tema 01 seções Teoria Behaviorista ou Comportamentalista. s e õ ç e S Tema 01 Teoria Behaviorista ou Comportamentalista. Introdução ao Estudo da Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Psicologia da Aprendizagem: da teoria ao condicionamento ao construtivismo dos autores Nelson Piletti e Solange Marques Rossato, da editora Contexto, 2011. PLT Nº .…

melhorias. O desenvolvimento do processo de aprendizagem se da basicamente com muito esforço e muitas tentativas de fazer o aluno interagir com a linguagem oral e escrita. Muitas são as dificuldades que permeiam esse mundo, pois cada aluno aprende de um jeito. É importante para o educador observar e estar atentos aos diversos fatores que interferem na aprendizagem do aluno: carências afetivas, deficientes condições habitacionais, sanitárias, de higiene e de nutrição, privações…

processos e reflexões epistemológicas. Essa reestruturação se torna condicionante para o processo de integração dos diferentes saberes e modos de produção do conhecimento. 2. Conceitualização De acordo com o texto de Feriotti e Camargo (2007), Jean Piaget foi o primeiro a usar o termo transdisciplinaridade em 1970. Culminado na definição em 1993 de uma fase superior à interdisciplinaridade, pois trata-se de ligações no interior de um próprio sistema, sem fronteiras ou barreiras entre…

III: Relatório de atividades Modulo: 6° Virgem da Lapa 2010 PLANILHA DE REGISTRO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR I Nome do aluno: Marlon Moreira Barbosa Instituição de Ensino/Local do Estágio: Escola Municipal “Professora Diva” Município: Virgem da Lapa Estado: MG Nível/Ano/Turma de Estágio e Faixa Etária dos Alunos: pré 05 anos do turno matutino RELATO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES DE APORTES TEÓRICOS, CARACTERIZAÇÃO, OBSERVAÇÃO E…

apresentada para conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual Paulista/Univesp, campus de São Vicente. SÃO VICENTE 2013 AGRADECIMENTO Agradeço aos professores Jaqueline e Wagner pelos anos de dedicação a nós alunos do curso de pedagogia. Agradeço aos colegas de curso pelo companheirismo e debates durante esses quatro anos. Agradeço ao meu grupo os Neopensadores, Thabata, Maria Cristina, Rosemeire, Miriam e Pedro que teve…

modo geral... Ou seja, não há uma psicologia, mas várias “psicologias”, muitas teorias diferentes ou semelhantes... Assim sendo, as pessoas em geral e, em especial, os alunos na escola, não são uma comprovação desta ou daquela teoria. Mais importante é, como pesquisadores e educadores, perguntar-nos sempre sobre quem é esse aluno, como podemos auxiliá-lo no processo de seu desenvolvimento, ao invés de “rotulá-lo” ou “encaixá-lo” dentro dos padrões de um único modo de pensar, porque não…

Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Celso Antunes. Outros teóricos cujas contribuições são estudadas nas disciplinas Psicologia da Educação e Psicologia da Aprendizagem: B.F.Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Jean Piaget, Lev Vygotsky, Albert Bandura, Carl Rogers, Henri Wallon, Howard Gardner, Max Wertheimer e Sigmund Freud. EIXOS PEDAGÓGICOS A Escola e Seus Espaços CONTEÚDOS Conhecimento dos Espaços Escolares: realização de diagnoses,…