Concepção Crítico Superadora

................. 1O CARACTERIZAÇAO DA MODALIDADE ............................................................... 12 EDUCAÇÃO FiSICA ESCOLAR. ......................................................................... 14 PERSPECTIVA CRITICQ..SUPERADORA ........................................................... 14 UMA EXPERI~NCIA COM O ENSINO DO FUTSAL ............................................. 20 PRINCIPIO$ OPERACIONAI$....................................................................

para a elaboração do projeto educativo Institucional. Elaborar planos de ensino. Conteúdo Programático Educação escolar, Pedagogia e Didática; Didática da Educação Física Escolar; Desenvolvimentista; Construtivista-interaciroítnicisota; Crítico-superadora; Emancipatória; Saúde Renovada; PCN; Projeto Político Pedagógico; Planejamento: Plano de Ensino; Plano de aula; Objetivos da Educação Física na Escola: Objetivos Gerais e Objetivos Específicos; Conteúdos da Educação Física na…

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO BRASIL A evolução da história da educação física foi marcada pelas várias influências recebidas, as quais contribuem para sua atual concepção. Segundo Soler (2003,p.25) “podemos dizer que a Educação Física é filha legítima do militarismo, e adotiva das medicinas higiênica e eugênica.” Desde os meados da década de 50 do século XIX até os anos iniciais do século XX, os militares, juntamente com os médicos, determinavam o modelo de atividade física. Estes…

Existem várias abordagens e correntes pedagógicas que pregam como a Educação Física deve ser aplicada na escola, dentre elas estão a crítico superadora, a desenvolvimentista, a construtivista interacionista, a sociocultural dentre outras. Várias escolas quando questionadas sobre o objetivo que tem em relação ao alunos colocam que o primordial é a formação de alunos críticos, participativos e pronto para atuar como cidadãos, e para isto além da aquisição de conhecimentos e conteúdos o…

Existem várias abordagens e correntes pedagógicas que pregam como a Educação Física deve ser aplicada na escola, dentre elas estão a crítico superadora, a desenvolvimentista, a construtivista interacionista, a sociocultural dentre outras. Várias escolas quando questionadas sobre o objetivo que tem em relação ao alunos colocam que o primordial é a formação de alunos críticos, participativos e pronto para atuar como cidadãos, e para isto além da aquisição de conhecimentos e conteúdos o…

tempo, com a visão de cultura originária do Iluminismo, a concepção evolucionista típica do século XIX e a concepção "psicológica". Para a primeira, a dimensão cultural era sobreposta a uma natureza boa do ser humano, como pregava Rousseau no século XVIII. Para a segunda, a cultura era produto do estágio evolutivo de cada grupo humano, sendo utilizada como critério para a classificação dos humanos em primitivos ou civilizados. Para a concepção "psicológica", a cultura coletiva era apenas…

Buscamos através de jogo contribuir para a formação integral dos alunos, não apenas educacional. E através das diferentes faces que o jogo adquiriu historicamente (jogos populares, jogos esportivos, adaptados, etc) objetivamos tornar os alunos mais críticos, sujeitos capazes de compreender a sociedade em que estão inseridos. O jogo é uma manifestação que, segundo Freire (2005) perde o seu sentido se discutido na escola fora do seu contexto educação. Para ele, na escola, o ato de…

vezes encarado apenas como um lazer, um entretenimento, outras vezes é influenciado pela lógica do esporte espetáculo ou até mesmo passa a representar um simples mecanismo de liberação de energia, aonde, nestas vertentes vai contra o desenvolvimento crítico dos sujeitos, histórico e hegemonicamente atuando como conformadores e como mecanismos ideológicos de controle, induzindo ao consumo e apropriação dos valores éticos-morais veiculados pela indústria cultural, resultando em diminuição…

pedagógicas. Dessa forma, o intuito dessa pesquisa é aprofundar os conhecimentos sobre a tendência pedagógica progressista: “Crítico Social dos Conteúdos” ou “histórico crítica” de Demerval Saviani, para auxiliar no fazer pedagógico futuro. Palavras-chave: Tendência Pedagógica, Críticos Social dos Conteúdos, Histórico Crítica. 1. INTRODUÇÃO A Pedagogia Progressista Crítico-Social dos Conteúdos tendo sido fortalecida a princípio na Europa e depois no Brasil, a partir da…

Ensino-Aprendizagem em Educação Física podem ser claramente expressados. Os conteúdos selecionados, organizados e sistematizados devem promover uma concepção científica de mundo, a formação de interesses e a manifestação de possibilidades e aptidões para conhecer a natureza e a sociedade. 3.1 A Estruturação de Aulas A metodologia na perspectiva crítico-superadora defendida neste livro implica um processo que acentue, na dinâmica da sala de aula, a intenção prática do aluno para…