Educação fisica

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO BRASIL

A evolução da história da educação física foi marcada pelas várias influências recebidas, as quais contribuem para sua atual concepção. Segundo Soler (2003,p.25) “podemos dizer que a Educação Física é filha legítima do militarismo, e adotiva das medicinas higiênica e eugênica.”
Desde os meados da década de 50 do século XIX até os anos iniciais do século XX, os militares, juntamente com os médicos, determinavam o modelo de atividade física. Estes últimos, enraizados numa mentalidade higienista e com fortes traços de racismo ( Módulo 3 do curso de especialização. Unidade 2, p.73).
No século XX, a Educação Física Escolar sofreu, no Brasil, influências decorrentes de pensamento filosófico, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Assim, até a década de 50, a Educação Física ora sofreu influências provenientes da filosofia positivista, da área médica, (como por exemplo, o higienismo), de interesses militares (nacionalismo, instrução pré-militar), ora acompanhou as mudanças no próprio pensamento pedagógico, como por exemplo, a vertente escola - novista na década de 50 (PCN,1998).
Considerando as inúmeras correntes históricas que influenciaram a educação física, pode-se perceber que para cada uma delas, a avaliação foi entendida de uma maneira muito própria, de forma a corresponder às expectativas do modelo de ensino daquele momento que, por sua vez, refletia o pensamento político econômico e social da época.Por volta dos anos de 1920, temos uma invasão dos métodos ginásticos europeus (sueco, alemão, francês), todos fundamentados em princípios biológicos. Betti (1991) resume as tendências da educação física, desde sua implementação pelos médicos higienistas até os anos de 1980, como sendo prioritariamente três: o Método Francês, o Desportivo Generalizado e o Esportivo (BETTI 43 apud MAUAD).
O Método Francês, adotado entre os anos de 1930 e 1940, foi uma das linhas que influenciaram a educação física. Nele os professores