Educação fisica

Atualmente, o tema Educação Física na Educação Infantil vem sendo objeto de estudo de múltiplos pesquisadores. Essa “nova” área de estudo justifica-se pelo fato de que o movimento, a corporeidade e o lúdico são de suma importância para o desenvolvimento da criança. Considerando que a Educação Física é parte do processo de cultura e humanização da criança, o presente estudo objetiva diagnosticar como o lúdico e a corporeidade estão inseridos na rotina diária das crianças de 0 a 5 anos, atendidas pela rede pública da cidade de Viçosa - MG e identificar se existe um perfil pedagógico para a Educação Física nessas instituições. Inicialmente foram selecionadas, pela localização geográfica e clientela atendida, cinco unidades de educação infantil do município. Por se tratar de uma pesquisa quali-quantitativa, os dados foram levantados por meio de pesquisa bibliográfica e de campo. Na pesquisa bibliográfica, além da literatura específica, foi desenvolvido um estudo e análise do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Na pesquisa de campo, os dados iniciais foram coletados por meio de entrevistas com as profissionais das unidades e observações. Em uma análise preliminar, pode-se perceber que a vivência motora das crianças acontece principalmente no momento em que estão no espaço denominado - área externa - onde podem brincar livremente. Dessa forma, percebe-se que a Educação Física não está inserida na proposta pedagógica das unidades e as atividades motoras e lúdicas desenvolvidas não apresentam um perfil pedagógico. Sem a presença de um profissional de Educação Física, as professoras buscam incentivar a vivência motora e lúdica das crianças, entretanto, com uma formação generalista enfrentam dificuldades. Considerando a continuidade deste estudo, espera-se levantar dados que contribuam: para a discussão de políticas públicas que privilegiem o perfil pedagógico da Educação Física neste segmento da Educação Básica e; para a formação e capacitação de