Como Trabalhar A Gramática E A Norma Padrão Na Escola

aprendido, e ainda condiciona suas possibilidades efetivas de aplicação e uso nas situações vividas. Entre o homem e o saberes próprios de sua cultura, há que se valorizarem os inúmeros agentes mediadores da aprendizagem (não só o professor, nem só a escola, embora estes sejam agentes privilegiados pela sistemática pedagogicamente planejada, objetivos e intencionalidade assumida). O objetivo do presente trabalho é apresentar o impacto dos estudos sobre o letramento para as…

muito mais do que uma lista de nomes para coisas – é, de certa forma, um sistema de organização do mundo, um dos instrumentos que nos servem para compreender a imensa complexidade da realidade que nos cerca.” (Mario Perini - . p.101/102- Sofrendo a gramática. São Paulo: Ática,1998.) Em tempos de total exigência para que, efetivamente, a linguagem seja o real passaporte para a cidadania, nós, educadores, temos de ter claro que próprio conhecimento se põe a serviço de determinado…

dois extremos: em um estão aqueles que ainda exigem dos alunos o domínio de uma norma obsoleta, e no outro existem aqueles que entendem a realidade do Brasil, no que diz respeito à enorme diversidade lingüística que há no país. Esta situação no Brasil é decorrente da heterogeneidade cultural que, por conseqüência, reflete na língua portuguesa uma extensa variação, primeiro motivo de não haver uma norma e, sim, várias normas para ser a condução do ensino, o qual deveria se basear nas…

podem ter no organismo humano. O objetivo era, por meio dos quatro passos do método cartesiano para construção da verdade, responder a uma pergunta: “O McLanche Feliz traz felicidade?” Para ensinar filosofia política, a professora Joselaine Perin, da escola estadual Ceciliano Abel de Almeida, em São Mateus, no Espírito Santo, organizou uma viagem de 350 km para levar seus alunos à Assembleia Legislativa do estado, localizada na capital, Vitória. Coincidiu de, no dia da visita,…

posicionem contra ou a favor e participem de forma crítica e reflexiva. Para tanto, o professor, conforme aponta Lajolo (1988, p.54), não deve se prender aos textos que são apresentados pelo livro didático, visto que as atividades propostas para trabalhar estes textos, em sua maioria, não passam da utilização da cópia e localização por parte dos alunos. Sendo assim, cabe ao educador, praticar, tomar gosto pela leitura, para que possa ensinar aos alunos. Nessa perspectiva, de nada…

língua portuguesa nas escolas. Então, baseando em tudo isso a questão não é saber o que as escolas podem fazer pelas novas tecnologias, mas sim, o que as novas tecnologias podem oferecer e aulixiar no aprendizado dentro das escolas. 2 - Desenvolvimento : Antigamente, os alunos ficam restritos apenas ao conhecimento do professor, pois as únicas ferramentas que se tinha para trabalhar o ensino da língua portuguesa e literatura dos alunos eram as gramáticas, os livros…

ordens no curso dessas situações. http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-ortografia/28/artigo210087-1.asp A primeira concepção - linguagem como expressão do pensamento – não prevê a influência do outro nem da situação social na construção do enunciado.Nesta concepção, a organização lógica do pensamento segue regras que visam o falar e escrever “bem”. Essas regras, traçadas nas Gramáticas Tradicionais ou Normativas, tomam como base a linguagem literária. A…

------------------------------------------------- I – Identificação ------------------------------------------------- Escola: Unidade de Ensino Fundamental Maria José Batista de Freitas. ------------------------------------------------- Diretor(a): José Ferreira de Miranda. ------------------------------------------------- Séries: 5ª série (6º ano) a 8ª série. ------------------------------------------------- Disciplina: Língua Portuguesa.…

dificuldades de nossos alunos e dispostos a ajudá-los, passamos, então, a refletir sobre as causas dos problemas mencionados anteriormente. Sabendo que se tratava de alunos, em sua maioria, em fase de conclusão do ensino básico (fundamental e médio) em escolas públicas da rede municipal e estadual do Rio de Janeiro, constatamos, através dos próprios alunos, que durante todo o percurso escolar o livro didático foi o principal recurso para o acompanhamento das aulas de língua materna.…

Produção Didático-pedagógica Turma – PDE/ 2013 Título: Variação Linguística nos Gêneros Textuais (trabalhados) em Sala de Aula Autor: Disciplina/Área: (ingresso no PDE) Língua Portuguesa Escola de Implementação do Projeto e sua localização: Colégio Estadual Pedro Araújo Neto- E.F.M. Município da escola: General Carneiro Núcleo Regional de Educação: União da Vitória Professor Orientador: Profª. Msª Bernadete Ryba Instituição de Ensino Superior: UNESPAR- Campus…