Como O Homem Vai Se Construindo Como Sujeito

na maioria das vezes, nem o sabemos. Esses são exemplos da apropriação que o senso comum faz da ciência. ÁREAS DO CONHECIMENTO Somente esse tipo de conhecimento, porém, não seria suficiente para as exigências de desenvolvimento da humanidade. O homem, desde os tempos primitivos, foi ocupando cada vez mais espaço neste planeta, e somente esse conhecimento intuitivo seria muito pouco para que dominasse a Natureza em seu próprio proveito. Os gregos, por volta do século 4 a.C., já…

diferentes concepções a esse respeito. Para a corrente empirista a natureza é organizada e compreensível, possui leis que foram feitas organizadas e com regras, as quais o homem vem descobrindo progressivamente. O empirista supervaloriza o papel da experiência, ou seja, o conhecimento tem a direção do objeto para o sujeito da realidade, organizada para o cérebro pouco estruturado, mas receptivo e maleável que passa a absorver progressivamente essa ordem natural. Assim, o…

irracionalidade, o desejo, a sensação e a percepção. A Psicologia é um ramo das Ciências Humanas e a sua identidade, isto é, aquilo que a diferencia, pode ser obtida considerando-se que cada um desses ramos enfoca de maneira particular o objecto homem, construindo conhecimentos distintos e específicos a respeito dele. Assim, com o estudo da subjectividade, a Psicologia contribui para a compreensão da totalidade da vida humana. 2. Objecto De Estudo Da Psicologia Como dissemos…

compreender as manifestações da alma ou psique, inerente à vida mental do ser humano. Analise as contribuições dessa ciência ao campo educacional. A contribuição da psicologia no campo educacional começar pela sua influência na constituição social do sujeito, onde através da análise de mutações nos processos do individuo com o mundo, ela se mostra essencial na compreensão de como a criança, por exemplo, aprende a organizar seu pensamento, direcionar e avaliar suas ações, entender seus…

dimensão política na prática educativa, preparando o cidadão para a vida na polis, transmitindo saber acumulado e levando a novos saberes; tecnicamente significa dizer, que a criação de conteúdos e técnicas que possam garantir a apreensão do saber pelos sujeitos e a atuação no sentido da descoberta e da invenção. Conteúdos e técnicas são selecionados, transmitidos e transformados em função de determinados interesses existentes na sociedade. O papel político da educação se revela na…

sociologia da educação Em cada aluno há dois seres inseparáveis, porém distintos. Um deles seria o que o sociólogo francês Émile Durkheim (1858-1917) chamou de individual. Tal porção do sujeito - o jovem bruto -, segundo ele, é formada pelos estados mentais de cada pessoa. O desenvolvimento dessa metade do homem foi a principal função da educação até o século 19. Principalmente por meio da psicologia, entendida então como a ciência do indivíduo, os professores tentavam construir nos…

defronte diretamente com o objeto, isto só é possível quando há interação constante entre professor, aluno, objeto e realidade; com esta interação o aluno conhece o objeto e tira suas conclusões, assimilando melhor suas relações internas e externas, construindo assim novos conhecimentos sobre o mesmo. Professor e aluno devem caminhar juntos constantemente para que o aluno conheça o objeto a ser estudado. O professor deve levar o aluno ao conhecimento, mas não pode dar o conhecimento…

meio externo, dos eventos e das relações sociais humanas. Vygotsky enfatiza, ao longo do desenvolvimento teórico, que a criança em contato com o mundo das relações vai internalizando os instrumentos, as ações, as relações que vão sendo apresentadas pelos outros da relação a ela e, que através do processo de internalização a criança vai desenvolvendo as funções nervosas superiores e se desenvolvendo como ser social e ativo. Nesse sentido que os fundamentos teóricos de Vygotsky (1896-1934)…

lógico-formais, sem a consideração da dimensão afetiva, ou comportamental. Sem desconsiderar estas dimensões, mas rearticulando-as em uma concepção que tome o processo educativo em sua dimensão de totalidade a partir de uma concepção histórica de homem em sua integralidade, que o compreenda como síntese do desenvolvimento social e individual, e neste sentido como síntese entre a objetividade das relações sociais e produtivas e a subjetividade, há que se construir um processo educativo…

alunos para configurar a mulher contemporânea. Levo em consideração como a mídia se apropria das questões que envolvem o universo feminino para fazer circular os seus discursos, colocando-os como regime absoluto de verdades, pois, acredito que “os sujeitos sociais são formados por práticas discursivas, contudo também são capazes de remodelarem e reestruturarem essas práticas” (FAIRCLOUGH, 2001 apud MOITA LOPES, 2002). Nesse sentido, considero importante questionar os discursos…