Como O Conhecimento Motor Ligado Ao Esquema Corporal Pode Contribuir Com A Alfabetização

CENTRO UNIVERSITÁRIO CARIOCA UNICARIOCA CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Atualização de Conhecimentos Pedagógicos MATERIAL DE APOIO AVALIAÇÃO 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO CARIOCA Curso de Extensão Universitária - Atualização de Conhecimentos Pedagógicos Avaliação O CONCEITO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS O termo avaliar tem sido constantemente associado a expressões como: fazer provas, fazer exames, atribuir nota, repetir ou passar de ano. Essa associação

sobre a linguagem estão ligadas à mente e ao cérebro. Para Aristóteles, o cérebro tinha como função principal esfriar o sangue, cabendo ao coração o armazenamento do conhecimento. Cerca de dois mil anos depois, Harvey desmentiu tal teoria, afirmando que a função do coração era bombear o sangue para o corpo – logo, o conhecimento não estava no sistema cardiovascular do ser humano. Mais tarde, Descartes, famoso pela frase “Penso, logo existo”, afirmou que o cérebro tinha função apenas…

O educador deve incentivar a criança a ver além do que o olhar cotidiano pode mostrar. Deve estimulá-la desde cedo a dar significado às imagens através da leitura e interpretação, visando a formação de um indivíduo crítico, que tenha facilidade de compreender e expor sua subjetividade. Trata-se, portanto, do processo de alfabetização visual, que acontece através da educação do olhar e do desenvolvimento do conhecimento estético. ABSTRACT The images in the Primary School…

sobre a linguagem estão ligadas à mente e ao cérebro. Para Aristóteles, o cérebro tinha como função principal esfriar o sangue, cabendo ao coração o armazenamento do conhecimento. Cerca de dois mil anos depois, Harvey desmentiu tal teoria, afirmando que a função do coração era bombear o sangue para o corpo – logo, o conhecimento não estava no sistema cardiovascular do ser humano. Mais tarde, Descartes, famoso pela frase “Penso, logo existo”, afirmou que o cérebro tinha função apenas…

básica, de cunho científico. 2. CAPÍTULO TEÓRICO SOBRE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram fundados na Europa, em 1946, por J Boutonier e George Mauco, com direção médica e pedagógica. Estes Centros uniam conhecimentos da área de Psicologia, Psicanálise e Pedagogia, onde tentavam readaptar crianças com comportamentos socialmente inadequados na escola ou no lar e atender crianças com dificuldades de aprendizagem apesar de serem inteligentes (MERY apud…

Professores da Banca Examinadora, Prof. Dr. Gilmar Carvalho Cruz e Profª. Dra. Ivone Tambelli Schmidt, pelas observações construtivas e esclarecedoras. Agradeço aos extraordinários Professores do Mestrado que muito me transmitiram valiosos conhecimentos. Agradeço aos funcionários da Pós-Graduação, Ina, Júlio César, Edson e Andréia, pela atenção e dedicação. Agradeço aos meus colaboradores e ex-alunos, Rodrigo e Fábio pelo empenho no desenvolvimento das atividades e as professoras…

para que o aluno com deficiência possa acessar o objeto de conhecimento. “Acessar” aqui tem um papel crucial na legitimação da diferença em sala de aula, pois é preciso permitir ao aluno que tenha acesso a tudo, por outras vias, que eliminem as barreiras existentes. Isso poderá ocorrer por meio de alternativas diversas (jogos, brincadeiras e experimentação de diferentes estratégias) que o professor precisará buscar para tratar dos conhecimentos em sala de aula, perpassando, portanto,…

ler, reconhecer e interpretar textos em língua portuguesa pela forma como a leitura é processada na escola, desconsiderando-se, muitas vezes, os gêneros textuais que os alunos de fato têm contato no seu cotidiano. Muitos professores, por falta de conhecimento das teorias dos gêneros ou por ignorarem sua relevância, ainda trabalham a leitura de forma descontextualizada. Considerando a relevância social da leitura, Sole (1998, p. 18) afirma que: Poder ler, isto é, compreender e…

A. Períodos críticos................................................................................28 5. Capítulo III: Estimulação ambiental............................................................31 6. Capítulo IV: Desenvolvimento motor..........................................................36 7. Capítulo V: Influência dos fatores sociais...................................................40 A. A família...............................................................

90% durante os dois primeiros anos de vida. Portanto, é durante esta fase que a criança aprende a fixar, a movimentar os olhos de maneira conjunta, a perceber profundidade. Toda e qualquer alteração durante esta fase que não tenha sido corrigida pode acarretar prejuízos na visão para o resto da vida. FUNÇÕES VISUAIS • Acuidade visual: capacidade de enxergar objetos de perto e de longe com nitidez e detalhes • Sensibilidade aos contrastes: detectar diferencias de brilho…