A contribuição dos princípios construtistas para o ensino de língua portuguesa

conseguinte, dificuldades na aprendizagem. Para Coll e Solé (2006, p. 19), o interesse pelo conteúdo é um dos fatores determinantes da aprendizagem. Afirmam que “[...] Para a concepção construtivista, aprendemos quando somos capazes de elaborar uma representação pessoal sobre um objeto da realidade ou conteúdo que pretendemos aprender. [...]”. Assim, a aprendizagem não é uma simples reprodução da realidade, mas uma construção de significados pessoais sobre um objeto de conhecimento que já existe. Considerando tais questões, o interesse por este estudo surgiu tendo em vista a necessidade de analisar a contribuição dos princípios construtivistas para o ensino de Língua Materna, que tem sido alvo de longas discussões no meio acadêmico. Deste modo, é um assunto relevante, pois a aprendizagem contribui significativamente tanto para o crescimento pessoal quanto para a inclusão social, e isso deve ser buscado pelos futuros profissionais desta área. Na visão de Vygotsky, a aprendizagem é indispensável para o desenvolvimento social do indivíduo. Tal desenvolvimento abrange os fatores culturais, de modo que a interação entre os sujeitos constitui fator imprescindível, pois embora o conhecimento seja construído dentro de um contexto particular, a aprendizagem é um processo social. Na concepção construtivista, a interação do sujeito com o objeto de conhecimento também ocupa lugar de destaque na aprendizagem e no desenvolvimento humano. Segundo…

14 INTRODUÇÃO Antes de começar a falar dos objetivos do trabalho propriamente ditos, cabe, a título de contextualização, explicar um pouco do percurso que fiz até o doutorado. É interessante notar como as mudanças de concepções podem ocorrer durante a carreira docente. Aliás, acho que muito antes de decidir que queria ser professora já tinha influências de todo percurso que trilhei como aluna. Sempre estudei em colégios da rede estadual não só porque na época não era comum…

Li este trabalho, gostei muito e resolvi publicá-lo na íntegra, sem nada alterar a intenção e a escrita do autor. (Francisco Lusmar Paz) -------------------------------------- Psicologia Ensino & Formação versão impressa ISSN 2177-2061 Psicol. Ensino & Form. vol.2 no.1 Brasília 2011 RELATOS DE PESQUISA Relato de uma pesquisa avaliativa sobre as contribuições da Psicologia para o Ensino Médio Evaluating research on the contribuitions of Psycology to High…

valores e da própria linguagem ocorre naturalmente na relação entre as gerações mais antigas e as novas gerações. Todavia, ao que parece, ao nascer da mentalidade ocidental, com a Filosofia, por volta do século VI a.C., homens e mulheres voltaram a atenção para o ato de educar, seus métodos e conteúdos, dando origem à pedagogia. Na Modernidade, mais claramente, passamos a nos dar conta de que o ato de educar envolve não só a transmissão de uma cultura, mas revela também toda a…

valores e da própria linguagem ocorre naturalmente na relação entre as gerações mais antigas e as novas gerações. Todavia, ao que parece, ao nascer da mentalidade ocidental, com a Filosofia, por volta do século VI a.C., homens e mulheres voltaram a atenção para o ato de educar, seus métodos e conteúdos, dando origem à pedagogia. Na Modernidade, mais claramente, passamos a nos dar conta de que o ato de educar envolve não só a transmissão de uma cultura, mas revela também toda a…

________________________________________________________ 2 INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta resultados de uma trajetória de estudo que, motivada pelo desejo de superação das deficiências teóricas que cercam a formação do professor do ensino da Arte, no complexo contexto em que atua, levou-me a um esforço teórico sistemático no sentido de compreender as concepções e práticas adotadas pelos professores no ensino da arte.1 A partir desse trabalho monográfico surgiu, na…

99 O educador integral – Márcio Ferrari ALEXANDER S. NEILL....................................................................................................103 O promotor da felicidade na sala de aula– Márcio Ferrari ANTON MAKARENKO.....................................................................................................107 O professor do coletivo - Roberta Bencini ANTONIO…

.87 O educador integral – Márcio Ferrari ALEXANDER S. NEILL....................................................................................................91 O promotor da felicidade na sala de aula– Márcio Ferrari ANTON MAKARENKO.....................................................................................................94 O professor do coletivo - Roberta Bencini ANTONIO…

PERSPECTIVAS .................... 27 1.4 TEORIAS DA APRENDIZAGEM .................................................................................... 33 1.5 INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO OU CHAVES DA VIDA HUMANA ...................................... 39 1.6. ATUANDO EM CONTEXTO: O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA ............................................................................................................................ 45 1.7 ATIVIDADES…

os anos às oportunidades de emprego estável, boas condições de trabalho e salários. O estudo por meio de resolução de questões é extremamente importante para o entendimento e a fixação da matéria. Por vezes, a leitura de um livro, apostilas, textos, a princípio parecem fáceis, porém, ao se deparar com o caso concreto, surgem as complicações. Nada melhor do que resolver questões, principalmente quando estas possuem comentários objetivos e de fácil compreensão, retirados de livros…