Como Intervir Na Aprendizagem Dos Alunos

pensar, planejar, intervir e fazer educativos, da organização das atividades, dos conhecimentos, dos valores, dos tempos e espaços. De acordo com essa afirmativa, assinale a resposta correta: Se uma criança não consegue aprender a ler e a escrever, isso quer dizer, sempre, que ela tem um distúrbio psicológico. Não há a necessidade de se repensar o sentido do tempo dentro do espaço escolar, nem rever as práticas pedagógicas e avaliativas. O professor não tem como intervir durante…

que tem como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a se aplicar. A didática concretiza esses métodos em situações específicas escolhendo os melhores caminhos em cada caso para chegar a uma determinada meta. A didática incorpora na mente do aluno a forma compreensiva tendo como objetivo o logro da…

dos assuntos tratados e que estes sejam leva- dos à vida dos participantes; Na sequência didática há algumas etapas em comum a um plano de aula, como: objetivo, materiais a serem usados e avaliações .Para se alcançar o conhecimento prévio dos alunos é necessário prover estratégias - ``métodos de abordagem `´, para se chegarem a eles. Em uma sala de aula nem todos aprendem da mesma forma. Com isso, acredita-se que, com um planejamento e um conjunto de atividades, como o uso e…

Por um aluno crítico e atuante. Para que a aprendizagem das crianças aconteça de forma significativa, alguns itens devem ser levados em consideração. Primeiramente, a prática pedagógica deve estimular a reflexão, fazendo com que o aluno tenha uma posição ativa, provocando-o com atividades que instiguem sua criatividade, não se esquecendo da importância pessoal desse aluno, este deve ser encorajado a ser um aluno crítico, de modo que a escola deixe de ser aquela que só traga informações prontas.

para práticas mais eficazes na alfabetização e letramento dos alunos do ciclo escolar – 1º, 2º e 3º ano de escolaridade, na Escola Municipal São José, no município de Queimados, no Estado do Rio de Janeiro. Levanto como hipótese a ideia de que a participação mais ativa e consciente desse profissional frente à gestão pedagógica no processo ensino/aprendizagem e apoio aos professores traz a capacidade potencial de melhorar a aprendizagem. Discuto, sucintamente, sobre as dificuldades da…

2. Qual a orientação das DCE’s para o tratamento dos conteúdos disciplinares na escola? O que isso deve acarretar? Os conteúdos não devem apenas ser expostos aos alunos, mas devem também ser apresentados de uma forma problematizada, onde o tema possa resgatar conhecimentos e informações prévias que um aluno sabe. Com isso, o aluno poderá perceber e criticar as desigualdades sociais, políticas e econômicas presentes na sociedade. 3. O que você entende por “transformação…

A Avaliação do Ensino-Aprendizagem têm como objetivo analisar o ensino-aprendizagem nas turmas de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, da E. E. Beatriz M. de Jesus. Desenvolveu-se no intuito de verificar a dificuldade de avaliação na prática pedagógica e mostrar as dificuldades do processo de avaliação, tendo em vista que as mesmas têm dificultado o processo ensino-aprendizagem e o insucesso escolar de muitos alunos, pois a avaliação é um processo que implica uma reflexão crítica sobre a prática

abordar tal assunto com eles. Mas, verifica-se ainda, muita falta de preparo e uso de boas técnicas, o que vemos são alunos fadados a ler e ouvir sem saber de fato para que aquilo servirá e como poderia ser utilizado tal aprendizado. Como o autor cita, a educação brasileira passa por vários problemas e ainda é alvo de muitas críticas e comentários dispensáveis. A escola conta com alunos de todos os lugares e de muita diversidade o que as vezes causa transtornos em sala de aula. E o…

CONSTRUTIVISTA, onde a aprendizagem é por excelência, construção; ação e tomada de consciência da coordenação das ações, onde professor e aluno determinam-se mutuamente. A nível de modelo, podemos representá-la assim: S O NOÇÃO DE SUJEITO: O professor deixa de ser só um transmissor de conhecimentos para tornar-se um "mediador" entre o sujeito que aprende e o conteúdo a ser aprendido, um "orientador" de aprendizagem que oferece todo apoio para que o aluno possa…

orientação em suas atividades de ensino. Implantou, assim, um novo projeto pedagógico envolvendo todos os cursos de graduação. Tendo em vista a preocupação em colaborar de forma eficiente com este projeto, pesquisou-se a visão de professores e alunos do curso de Pedagogia da PUCPR a respeito destas mudanças, e principalmente verificar quais as contribuições da Sociologia. Da análise dos dados contidos nos questionários e do referencial teórico investigado, constata-se a importância …