Caracteristicas Metodologicas Do Escolanovismo

estéticos, mas justificava-se pela prontidão física para a guerra. A poesia justificava a escola como local onde os elementos de beleza na oratória ou construção plástica, podiam justificar-se por si só. Roma nos dá como a primeira característica forte em sua história educacional, o fato de que o primeiro educador para o indivíduo era o pai. Embora haja distinções entre o que ocorreu na civilização romana e grega, no tocante à educação, Roma sofreu vasta influência…

é difundida a partir do período Imperial; Corrente pedagógica que transcende épocas. PEDAGOGIA TRADICIONAL PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS: Escola voltada exclusivamente para o preparo intelectual; O professor é visto como uma enciclopédia (detentor do saber); O aluno é visto como um caderno em branco a ser preenchido. TENDÊNCIA FORMALISTAMODERNA PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:  O conhecimento matemático era apresentado como algo pronto;  Cabia ao aluno memorizar tal conhecimento; …

intencionalidade, eficácia do Ato Educativo: métodos, processos e procedimentos, Prática Pedagógica: modo como é organizado e realizado o ato educativo. História da Educação: Apresenta o acervo produzido: diferentes concepções pedagógicas e suas características. CONCEPÇÃO TRADICIONAL Correntes Pedagógicas que se formularam desde a Antigüidade, tendo em comum: Visão Filosófica essencialista de homem, Visão Pedagógica centrada no adulto, no intelecto, nos conteúdos cognitivos transmitidos…

partilham valores e objetivos comuns. Uma das características fundamentais na definição das redes é a sua abertura e porosidade, possibilitando relacionamentos horizontais e não hierárquicos entre os participantes. b) Uma estrutura composta por várias pessoas com divisões hierárquicas. c) Uma estrutura governamental composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de relações, que partilham valores e objetivos comuns. Uma das características fundamentais na…

cultura Na arte: mimética, cópias, modelos externos, fazer técnica e científico, conteúdo reprodutivista, mantém a divisão social existente, canto orfeônico, trabalhos manuais. PEDAGOGIA NOVA OU RENOVADA Liberal-progressivista e não diretiva Escolanovismo - Final do século XIX - Brasil - 1930 Escola: Adequar necessidades individuais ao meio, propiciar experiências. John Dewey (1859-1952): Aprendizado através da pesquisa individual. Homem e mundo: O produto é a interação entre…

caracterizar pelos seguintes pontos: 1. Passagem da fase de aprendizagem para a instrucional no âmbito educacional, implicando um forte acento da heteroformação em detrimento da autoformação da fase anterior. 2. Formação de agentes educativos com características funcionais específicas, os professores, responsáveis pela condução do processo instrucional. 3. Criação de dispositivos pedagógicos formal e materialmente distintos e adequados à nova fase, como o plano de estudos, a seqüência…

Teoria Crítica da Educação onde a escola seja articulada sem os interesses da classe dominante. O autor frisa que os dois primeiros grupos explicam a marginalização na forma em que se dá a relação entre educação e sociedade. Ele analisa algumas características específicas das teorias educacionais, afirmando que a teoria tradicional surge historicamente com o interesse de superar o Antigo Regime, baseado nas conquistas da Revolução Francesa, esta propõe a universalização do ensino para…

educação sob o enfoque deweyano, e como objetivos específicos descrever como se deu o movimento escolanovista no Brasil; também analisar a Influência da teoria no movimento Escolanovista no Brasil. Cabem aqui certos esclarecimentos de natureza metodológica. A pesquisa que deu origem a este trabalho é de cunho bibliográfica e para o início do estudo, buscou-se estudiosos que fundamentaram teoricamente o assunto em questão: Lourenço Filho, Maria Nazaré de C. Pacheco Amaral, John Dewey…

.............................................................................................................04 1 – PANORAMA DO DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DA PEDAGOGIA................................05 2 – PRINCIPAIS TENDÊNCIAS, TIPOS E CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS........................08 2.1 – Tendências Idealistas-Liberais.....................................................................................09 2.2 – Tendências Realistas-Progressistas..............................

mesmo e do aluno. Desta forma, não se poderia pensar em uma prática pedagógica e muito menos em uma Didática que buscasse uma perspectiva transformadora na educação. Os pressupostos didáticos diluídos no "Ratio" enfocavam instrumentos e regras metodológicas compreendendo o estudo privado em que o mestre prescrevia o método de estudo, a matéria e o horário; as aulas, ministradas de forma expositiva; a repetição visando repetir, decorar e expor em aula; o desafio, estimulando a…