GUERRA DO FOGO

influenciam o processo de crescimento e desenvolvimento humano da concepção até a morte. 3) Características físicas, motoras, cognitivas, afetivas e sociais nas seguintes faixas etárias: a. da concepção ao nascimento, incluindo-se a gestante; b. do nascimento ao 2o ano de vida; c. dos dois aos seis anos de idade; d. dos sete aos onze anos de idade.  Prática como Componente Curricular(Seminário): Uma vez divididos em grupos, os alunos deverão ministrar uma aula (ou palestra) para um grupo de adultos – preferencialmente pais ou responsáveis por crianças – a respeito de um tema específico importante, relacionado ao crescimento e desenvolvimento infantil, destacando um dos seguintes aspectos: físico, motor, cognitivo, afetivo ou social, bem como sua relação com a prática de atividade física. De acordo com a proposta do professor, sugere-se que os critérios para escolha do tema sejam tanto sua relevância na atualidade e como a motivação dos alunos - como futuros profissionais - para pesquisar, debater e expor sobre tema escolhido. 2o Bimestre 3) (Continuação) Características físicas, motoras, cognitivas, afetivas e sociais nas seguintes faixas etárias: a. adolescência; b. adulto jovem; c. idade adulta; d. terceira idade. 4) Influência da prática de atividade física – cuidados e adequações: a. para gestante e bebê (até 2o ano de vida) b. para as demais faixas etárias mencionadas acima …

SAÚDE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA GINÁSTICA GERAL Profa. Mariana Tsukamoto Uma das características da Ginástica Geral está na possibilidade de incluir qualquer pessoa que deseje participar, independente de nível de habilidade motora ou condição física, uma vez que não existe a exigência da execução dos movimentos/habilidades dentro de algum padrão. Esse fato ocorre pois na GG não existem regras rígidas nem competições. Para entendermos como a GG pode beneficiar praticantes de diferentes…

Estudo Dirigido 1. Diferencie crescimento de desenvolvimento. 2. Quais as características das esferas: cognitiva, afetiva e psicomotora? 3. O que diz a perspectiva ambiental, individual e da tarefa no modelo de causa de desenvolvimento? 4. Quais são os 8 períodos da idade cronológica do ser humano? 5. Quais são as diferenças dos aspectos físicos, motores e sensório perceptivo nas mudanças de um indivíduo? 6. O que as restrições estruturais e funcionais podem influenciar no…

SUMÁRIO A TEORIA DE DESENVOLVIMENTO DE HENRI WALLON .................................................. 2 INTRODUÇÃO ....................................................................................................................... 2 INTEGRAÇÃO ORGANISMO-MEIO .................................................................................. 3 INTEGRAÇÃO AFETIVA-COGNITIVA-MOTORA............................................................... 4 o DO SINCRETISMO PARA A…

aprendizagem humana. Estabelece princípios básicos para fundamentar a ação pedagógica. Palavra Chave: Aprendizagem; Desenvolvimento Motor; Habilidade. Índice 1. -Introdução 2. -Desenvolvimento do Trabalho 2.1- Resumo das aulas de ADM 2.1.1- Aula 1: Plano de aula 2.1.2- Aula 2: Aprendizagem e Desenvolvimento Motor 2.1.3- Aula 3: Teorias do Desenvolvimento Motor 2.1.4- Aula 4: Fases do Desenvolvimento 2.1.5- Aula 5: Modelos de Desenvolvimento Motor…

APS - APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR Aluno: Marcos Antonio de Moura – RF nº B86570-9 Orientadora: Profª. Raquel Lima SANTOS 2014 Sumário 1. Introdução 2. Desenvolvimento do trabalho 2.1 Resumo das aulas de Aprendizagem e Desenvolvimento Motor 2.1.1 Aula…

importantes teorias sobre o desenvolvimento humano (nascimento até a idade adulta). Dividiu o desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que interfere no desenvolvimento global. Jean Piaget (1896-1980) Todos os indivíduos passam por todas essas fases ou períodos, nessa seqüência. O início e o término de cada uma delas dependem das características biológicas do indivíduo e de fatores educacionais, sociais. A divisão nessas…

onde dentro do Referencial Curricular Nacional para o Ensino Infantil (RCNEI) pode se constatar as relações entre as crianças desta faixa etária e suas necessidades essenciais de desenvolvimento. Cabe ressaltar que alguns aspectos da psicomotricidade no ensino infantil se fazem mais importantes e pertinentes ao desenvolvimento da criança – sejam nos aspectos motores, cognitivos e sócio-afetivas – sendo estes: o esquema corporal, a imagem corporal, lateralidade, estruturação espaço-tempo,…

SECRETARIAS DE CULTURA E LAZER http://www.sesisp.org.br/ AULA 01 Perspectivas de atuação AULA 01 Perspectivas de atuação AULA 02 Recreação: A importância do jogo AULA 02 Recreação: Jogo ou brincadeira? • • • • Pega - pega? Futebol? Coelhinho sai da toca? Rouba bandeira? As definições para jogo e brincadeira variam de uma área do conhecimento. AULA 3 2 12/03/2014 AULA 02 Teoria do jogo AULA 02 Teoria do jogo HENRI WALLON JEAN PIAGET…

compreendê-la a partir da integração da inteligência, da afetividade e do ato motor 5 ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO 1)Estágio Impulsivo-Emocional Vai de 0 a 1 ano Esse estágio compreende dois momentos: 1º momento - De início a atividade da criança está voltada essencialmente para as sensações internas, em princípio viscerais e musculares e depois afetivas.O movimento, desde o início da vida é uma das principais formas de comunicação da vida psíquica com o ambiente…