Caracteristicas Motora Cognitiva E Afetiva De 7 E 8 Anos

Resumo: Este artigo tem como finalidade refletir sobre os reflexos de uma educação infantil bem estruturada assistida por educadores capacitados e orientados a um trabalho de desenvolvimento infantil coerente e definitivo em termos de educação motora e psicomotora. Por meio de pesquisa bibliográfica, tendo como referência teórica Jean Le Bouch, Henri Wallon, Jean Piaget, entre outros, concluímos que dada a formação dos professores as crianças podem ser educadas em todas as…

PLANO DE CURSO 2012 Ensino Fundamental I: 1º ao 5º ano Educação Física Professora Fabrícia Maria 1. OBJETIVOS GERAIS: Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas, reconhecendo e respeitando características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; Desenvolver habilidades motoras básicas inerentes ao ser humano através de uma progressão pedagógica, respeitando os parâmetros motores de cada um; Buscar através da atividade

Função Cognitiva Desenvolvimento Psicomotor: Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização Exemplos:Função…

ANEXOS 07 1 PARTE I: PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: A DIFILCULDADE DA LEITURA E DA ESCRITA Este projeto foi elaborado a partir de observações sistematizadas do espaço escolar e, mais especificamente da sala de aula, durante um período de 8 horas de observações. Tema: “A dificuldade da Aprendizagem: aprender através de jogos e brincadeiras”. Através das quais pudemos notar que a não utilização dos jogos e brincadeiras nas atividades diárias da turma faz com que os alunos…

Universo Disciplina: Ginástica I Professor: Mauricio Barbosa 6- Atividades onde desenvolvem a Coordenação Motora, Cognitivo e Afetivo. Niterói 2014/1 6- Atividades onde desenvolvem a Coordenação Motora, Cognitivo e Afetivo. Disciplina de Ginástica I do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade saldado de Oliveira- UNIVERSIDADE, como parte dos requisitos

sobrevivência. Entre o indivíduo e o meio há uma unidade indivisível. A sociedade é para o homem uma “necessidade orgânica” que determina o seu desenvolvimento e por tanto a sua inteligência. Antes da aquisição da linguagem, a motricidade, é pois, a característica existencial e essencial da criança Slide 4 Evolução da Psicomotricidade Wallon propõe uma série de estágios do desenvolvimento cognitivo. Porém ele não acredita que os estágios de desenvolvimento formem uma sequência linear e…

sobrevivência. Entre o indivíduo e o meio há uma unidade indivisível. A sociedade é para o homem uma “necessidade orgânica” que determina o seu desenvolvimento e por tanto a sua inteligência. Antes da aquisição da linguagem, a motricidade, é pois, a característica existencial e essencial da criança Slide 4 Evolução da Psicomotricidade Wallon propõe uma série de estágios do desenvolvimento cognitivo. Porém ele não acredita que os estágios de desenvolvimento formem uma sequência linear e…

Interdinâmico  Cognitiva;  Afetiva;  Social. Para Visca, a Inteligência vai se construindo a partir da interação do sujeito e as circunstâncias do meio social. (Sampaio, 2004) Piaget – Desenvolvimento Humano é Dividido em Quatro Etapas Universais: 1. Estádio da inteligência sensório motora (até os dois anos). 2. Estádio da inteligência simbólica ou préoperatória (de 2 a 7-8 anos). 3. Estádio da inteligência operatória concreta (de 7-8 anos a 11-12 anos). 4.…

Experiências repetidas – fornecimento de substrato para a organização e o funcionamento do cérebro ao longo da vida DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR     Mielinização do SNC – período de maior atuação até os 2 anos de idade – estreita relação com o desenvolvimento das atividades motoras Leis gerais do desenvolvimento do SNC: Do geral para o específico Do céfalo para o caudal Do próximo para o distal  Gênese do processo de cognição – ação  Desenvolimento neuropsicomotor…

ensino referem-se às dificuldades de aprendizagem. Várias causas podem ser citadas como responsáveis por essas dificuldades. Entre elas está a deficiência no desenvolvimento motor na infância (motricidade e as capacidades físico-motoras, percepto-cognitivas e sócio-afetivas) obstruindo o processo ensino – aprendizagem. Portanto é preciso, repensar a prática educativa e de ensino e diversificar as estratégias utilizadas na escola. De que forma o mundo contemporâneo, marcado pela falta de…