GUERRA DO FOGO

PROGRAMÁTICO 1o Bimestre 1) Conceitos básicos em crescimento e desenvolvimento. 2) Fatores que influenciam o processo de crescimento e desenvolvimento humano da concepção até a morte. 3) Características físicas, motoras, cognitivas, afetivas e sociais nas seguintes faixas etárias: a. da concepção ao nascimento, incluindo-se a gestante; b. do nascimento ao 2o ano de vida; c. dos dois aos seis anos de idade; d. dos sete aos onze anos de idade.  Prática como Componente Curricular(Seminário): Uma vez divididos em grupos, os alunos deverão ministrar uma aula (ou palestra) para um grupo de adultos – preferencialmente pais ou responsáveis por crianças – a respeito de um tema específico importante, relacionado ao crescimento e desenvolvimento infantil, destacando um dos seguintes aspectos: físico, motor, cognitivo, afetivo ou social, bem como sua relação com a prática de atividade física. De acordo com a proposta do professor, sugere-se que os critérios para escolha do tema sejam tanto sua relevância na atualidade e como a motivação dos alunos - como futuros profissionais - para pesquisar, debater e expor sobre tema escolhido. 2o Bimestre 3) (Continuação) Características físicas, motoras, cognitivas, afetivas e sociais nas seguintes faixas etárias: a. adolescência; b. adulto jovem; c. idade adulta; d. terceira idade. 4) Influência da prática de atividade física – cuidados e adequações:…

SAÚDE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA GINÁSTICA GERAL Profa. Mariana Tsukamoto Uma das características da Ginástica Geral está na possibilidade de incluir qualquer pessoa que deseje participar, independente de nível de habilidade motora ou condição física, uma vez que não existe a exigência da execução dos movimentos/habilidades dentro de algum padrão. Esse fato ocorre pois na GG não existem regras rígidas nem competições. Para entendermos como a GG pode beneficiar praticantes de diferentes…

psicologia pode oferecer à atuação pedagógica e o uso que a pedagogia pode fazer dessas bases, além de se nutrir da experiência pedagógica.Assim, a ênfase é para a integração – entre organismo e meio e entre as dimensões: cognitiva, afetiva, e motora na constituição da pessoa. A pessoa é vista como o conjunto funcional resultante da integração de suas dimensões, cujo desenvolvimento se dá na integração de seu aparato orgânico com o meio, predominantemente o social. O organismo em…

ERRO . ISSO PORQUE PODE-SE ESTABELECER EXPECTATIVAS NÃO REALISTAS SOBRE AS CRIANÇAS PEQUENAS E LIMITAÇÕES DESNECESSÁRIAS E IDOSOS. DESEMPENHO MOTOR EM ADULTOS E IDOSOS O CM demonstrado por um indivíduo depende da interação de uma série de variáveis, são elas: Natureza da tarefa Condições ambientais Características psicomotoras cognitivas, afetivas e DESEMPENHO MOTOR EM ADULTOS E IDOSOS  NATUREZA DA TAREFA Envolve elementos como o grau de dificuldade, duração e…

perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais. Assim, a ênfase é para a integração – entre organismo e meio e entre as dimensões: cognitiva, afetiva, e motora na constituição da pessoa. A pessoa é vista como o conjunto funcional resultante da integração de suas dimensões, cujo desenvolvimento se dá na integração de seu aparato orgânico com o meio, predominantemente o social. Palavras-chave: Wallon. Afetividade. Pessoa. Integração. 1 INTRODUÇÃO Henri Wallon em…

completa integrada ao meio em que está imersa, com os seus aspectos afetivo, cognitivo e motor também integrados. Assim, a ênfase é para a integração – entre organismo e meio e entre as dimensões: cognitiva, afetiva, e motora na constituição da pessoa. A pessoa é vista como o conjunto funcional resultante da integração de suas dimensões, cujo desenvolvimento se dá na integração de seu aparato orgânico com o meio, predominantemente o social. O organismo em desenvolvimento…

desenvolvimento da pessoa completa integrada ao meio em que está imersa, com os seus aspectos afetivo, cognitivo e motor também integrados. Assim, a ênfase é para a integração – entre organismo e meio e entre as dimensões: cognitiva, afetiva, e motora na constituição da pessoa. A pessoa é vista como o conjunto funcional resultante da integração de suas dimensões, cujo desenvolvimento se dá na integração de seu aparato orgânico com o meio, predominantemente o social. O organismo em…

Introdução O relatório a seguir apresenta como objetivo principal destacar as ideias fundamentais da teoria walloniana, que consiste em compreender a dimensão afetiva e sua relevância no desenvolvimento do ensino-aprendizagem, sendo diretamente influenciada pela psicogenética e a concepção interacionista. Decidiu-se então dividir os princípios da teoria de Wallon em três grandes dimensões: processo de integração em dois sentidos, concepção de afetividade e a evolução da afetividade. …

para a integração- entre organismo e meio e entre as dimensões: cognitiva, *Doutoranda em Psicologia da Educação - PUC/SP. Coordenadora do Centro de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão das Faculdades Integradas "Campos Salles". **Doutoranda em Psicologia da Educação- PUC/SP. Professora convidada do curso de Especialização em Psicopedagogia das Faculdades Integradas "Campos Salles". afetiva e motora na constituição da pessoa. A pes~ soa é vista como o conjunto funcional resultante da…

conjunto com o físico Langevin em 1947. Também se dedicou ao estudo de crianças internadas em hospitais psiquiátricos, tema de sua tese de doutorado. Depois dedicou-se a estudar o desenvolvimento da criança, procurando conhecer as origens biológicas da consciência, do pensamento. Wallon criou sua teoria de desenvolvimento pautada em três aspectos fundamentais que em conjunto, interligados, contribuiriam para a formação do indivíduo ou como o próprio Wallon designou “construção da…