Caracteristicas Motora Cognitiva E Afetiva

individuo começa a combinar e aplicar habilidades motoras fundamentais. As habilidades neste período são aplicações de em movimentos fundamentais e de formas mais específicas e mais complexas. As mudanças de fase é um período bastante agitado para as crianças. Esta agitação esta ligada ativamente no processo das descobertas e nas combinações de numerosos padrões motores e, freqüentemente, fica motivada com o rápido aprimoramento de suas habilidades motoras. Não devemos esquecer também,…

MOTOR 9 5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA PSICOMOTRICIDADE 10 6 O PAPEL DA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA NA ESCOLA 12 6.1 A Importância da Psicomotricidade na aprendizagem. 12 6.1.1 Áreas Psicomotoras 13 6.2 Conceitos Psicomotores 14 6.2.1 Coordenação Motora Fina 14 6.2.2 Coordenação Motora Global 14 6.2.3 Organização Temporal 14 6.2.4 Estruturação Corporal 15 6.2.5 Lateralidade 15 7 Considerações Finais 16 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 17 1 Resumo Neste TCC irei desenvolvo o quanto é…

propicia um grande desenvolvimento na coordenação motora da criança pois desenvolve as funções do corpo e as próprias funções motoras. A maturidade do organismo está ligada ao aprendizado de diversas funções motoras assim a criança desenvolve seus processos morotes pelos seus próprios movimentos,os movimentos surgem do ato de imitarem adultos ou se inspirarem em outras crianças ao seu redor. Ritmo e Expressão e suas contribuições nas ações motoras O ritmo é um efeito que se…

desenvolver melhor o seu potencial físico e psicológico. O desenvolvimento, no período da infância, é marcado por alterações estáveis e progressivas das áreas cognitiva, afetiva e motora. A infância é caracterizada por concentrar as aquisições fundamentais para o restante do desenvolvimento humano, pois é nessa etapa da vida que o indivíduo forma a base motora para a realização de movimentos mais complexos futuramente. Neste momento é importante que a criança tenha um bom acompanhamento…

situação imaginária de qualquer tipo de brinquedo já contém regras que demonstram características de comportamento, mesmo que de maneira implícita. A criança necessita de tempo e espaço para identificar e construir sua própria realidade e o faz por meio da prática da fantasia, a imaginação em ação, ou o brinquedo, é a primeira interação da criança no âmbito cognitivo que lhe permite ultrapassar a dimensão perceptiva motora do comportamento. Ao observarmos as crianças em momentos livres,…

Conceito de Criança Criança: é um ser completo, com suas próprias características (Rosseau descreve que a criança tem um modo singular de entender e de ver o mundo). Deve ser entendida dentro do seu estágio de vida. Assim, a escola não complementa ou molda a criança, mas sim proporciona condições para que se desenvolva plenamente. É um conceito variável e que se estabelece nas dimensões psicológica, social e afetiva. A concepção de criança assim como a concepção de qualquer conceito…

Estudo Dirigido 1. Diferencie crescimento de desenvolvimento. 2. Quais as características das esferas: cognitiva, afetiva e psicomotora? 3. O que diz a perspectiva ambiental, individual e da tarefa no modelo de causa de desenvolvimento? 4. Quais são os 8 períodos da idade cronológica do ser humano? 5. Quais são as diferenças dos aspectos físicos, motores e sensório perceptivo nas mudanças de um indivíduo? 6. O que as restrições estruturais e funcionais podem influenciar no…

(máximo de dez linhas; valor: 2,5) Afirma-se, na aula um, que a Psicologia da Educação gira em torno da subjetividade; esta, por sua vez, “engloba todas as peculiaridades imanentes à condição de ser sujeito, [envolvendo] as capacidades sensoriais, afetivas, imaginativas e racionais de uma determinada pessoa, o que chamamos de seu “mundo interno”“. Qual o sentido que toma a subjetividade no processo educativo? Se a subjetividade é o resultado da interação entre o indivíduo e o…

medida que se acrescenta algo. Em todos os níveis a inteligência procura compreender e explicar os problemas e as perguntas seja elas: afetivas, fisiológicas ou intelectuais. Porém, nossas explicações e interesses variam de um nível mental a outro, dependendo do grau de desenvolvimento intelectual. As formas de organização da atividade mental, intelectual ou afetiva, são variáveis, com suas duas dimensões: individual e social. Seis estágios do desenvolvimento marcam o aparecimento…

comportamento motor do individuo. Mudanças da capacidade afetiva e cognitiva alteram o modo como o adulto responde ao ambiente em que vive, ocorre um declínio no desempenho e no comportamento humano na velhice. Essa simplificação da percepção da idade adulta avançada acarreta expectativas irrealistas e impõe limitações desnecessárias, vendo que essa percepção não pode ser generalizada. Para Spirduso e MacRae a variabilidade da performance motora aumenta a cada década. O Comportamento…