ATPS COMPLETA DE PROJETO MULTIDISCILINAR

necessidades individuais físicas,cognitivas, emocionais e afetivas nas relações individuais e coletivas. Entender a importância da ludicidade e dos espaços lúdicos na pratica pedagógica .o desenvolvimento da criança também acontece num espaço onde as brincadeiras livres e dirigidas acontecem favorecendo a interação da criança com diferentes Contribuições de Froebel à Educação Froebel foi um defensor do desenvolvimento genético . para Ele , o desenvolvimento ocorre segundo as seguintes etapas: * a infância, * a meninice, *a puberdade, * a mocidade, *a maturidade. Todas estas fases eram igualmente importantes. observa portanto a gradação e a continuidade do desenvolvimento. A Educação da infância se realiza através de três tipos de operações, a ação – atividades importante para o desenvolvimento infantil pois havia um termo utilizado por Froebel que era a auto atividade ou seja dizia que a criança aprende através da ação dela sobre determinado objeto. O jogo, o trabalho. Froebel foi o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica, a aprender o significado da família nas relações humanas. É interessante frisar, que para Froebel, o brincar caracteriza a ação da criança e que o próprio ato de brincar é uma linguagem ,pois aprende no ato de brincar a linguagem gestual, corporal, sonora, verbal, entre outras idealizou recursos sistematizados para asa crianças se expressarem, blocos de construção que eram utilizados pelas crianças em suas atividades…

UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina História da Educação Orientador: Prof. Renata Jacareí 2007 INFLUÊNCIAS DE COMENIUS, ROSSEAU, PESTALOZZI, FROEBEL E HERBART NA EDUCAÇÃO ATUAL. Os grandes pensadores filosóficos foram importantes nas influências da educação atual. Rosseau propôs como principio de vida a liberdade e a autonomia. A educação deveria ter como finalidade a alegria, o prazer e a expressão livre da criança no seu contato com a…

filosofia com Froebel (ano), e Dewey (ano), trouxeram essa vertente do brincar como algo da natureza humana que também colabora para o aprendizado, de modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. Para os autores aqui citados, a brincadeira e as suas implicações ultrapassam o universo do brincar espontâneo, possuindo também interferências nos âmbitos pedagógico e social, além da brincadeira como um ato de simples prazer. O lúdico esteve presente em diversos períodos…

até então sobre a infância, condenando a expressão de que a criança é um adulto em miniatura. Ressaltando que a criança tem características próprias, e que merece uma atenção diferenciada. Kishimoto (2003, p. 19) ressalta que “Rousseau, em Emílio, defende a especificidade infantil, a criança como portadora de uma natureza própria que deve ser desenvolvida”. Um contemporâneo de Rousseau, Pestalozzi, que influenciado pelas suas ideias, desenvolveu uma proposta pedagógica que influenciou…

Idade Média, e trouxeram à tona a ideia de que elas tinham características próprias e que necessitavam de uma educação que respeitasse suas fases de desenvolvimento, com professores capacitados para tal entendimento. Johann Heinrich Pestalozzi Segundo ele, o principal objetivo do ensino era levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas, ressaltando que todas tinham direito absoluto à educação, para que pudessem desenvolver os poderes dado a elas por Deus.…

INTRODUÇÃO A presente monografia tem por objetivo ressaltar a importância da atividade lúdica infantil para o processo de ensino-aprendizagem, relacionando algo que interessa as crianças, o brincar, com a área educacional. Focando o brincar para a construção de conhecimentos com base em uma aprendizagem significativa. Procurou-se seguir como principais embasamentos teóricos, a abordagem sócio-construtivista de Vygostky, bem como argumentos de Frederic Fröebel, o “Pai de Jardim…

proposta escolar, com suas concepções, metodologias, conteúdos e recursos empregados. A perspectiva interna se encontra ligada ao aluno em si, ou seja, á sua predisposição interna de aprendizagem. Educação é definida por Maroto (1995, p3) como: “estratégia básica de formação humana, aprender a aprende, saber pensar criar, inovar, construir conhecimento, participar etc.’’ ENSINO Para Preti (1996), ensino “representa instrução, socialização de informação, aprendizagem tec.” O…

em dez capítulos, os quais são expressões das perspectivas e das trajetórias de cada autor. SUMÁRIO CAPÍTULO 1 O SURGIMENTO DO CONCEITO DE INFÂNCIA: DO RENASCIMENTO À MODERNIDADE Magda Sarat CAPÍTULO 2 INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NAS OBRAS DE ERASMO DE ROTERDÃ E NORBERT ELIAS Ademir Gebara e Magda Sarat CAPÍTULO 3 INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE MONTAIGNE Carlos Harold CAPÍTULO 4 EDUCAÇÃO NA REFORMA PROTESTANTE: AS CONTRIBUIÇÕES DE MARTINHO LUTERO Lílian Sarat de Oliveira CAPÍTULO 5 INFÂNCIA E…

Concepção de Infância no século XIX e XXI: estudo comparativo a partir da prática pedagógica dos Centros Municipais de Educação Infantil. Michelle Souza Julio Knaut1 msj2105@yahoo.com.br Universidade Tuiuti do Paraná.(Brasil) 2009 Resumo: Analisar-se-á a concepção de infância do século XIX, seus principais precursores e suas características, buscando equiparar, a partir dos relatórios de estágio do curso de Licenciatura em Pedagogia, a concepção de infância na prática…

PESQUISA 3 1.1 A PESQUISA 4 1.2 A ESTRUTURA DA PESQUISA 6 2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA/WEBGRÁFICA: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA DESENVOLVER O CONHECIMENTO MATEMÁTICO 7 2.1 ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O JOGO 8 2.2 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA 9 2.3 A IMPORTÂNCIA E UTILIZAÇÃO DO JOGO NO ENSINO DA MATEMÁTICA 10 2.4 OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – PCN 11 2.5 Vantagens e desvantagens do uso de jogos em…