SÍNTESE E COMENTÁRIO

Curso: Licenciatura Plena em Pedagogia
Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil I
Professor: Carlos Henrique
Período: 3º
Acadêmicas: Carmelina Carvalho Ramos Geisa Aparecida do Nascimento Silvaneide de Góis Rezende

ATIVIDADE PARA REVISÃO DE NOTA DE DISCIPLINA

SÍNTESE E COMENTÁRIO

Os primeiros caminhos da educação infantil

A infância na Idade Média

Ao longo dos séculos, as sociedades foram construindo formas de educar suas crianças. Na Idade Média, a Educação Infantil sempre foi entendida como um papel das famílias, sobretudo das mulheres. Sendo assim, desde o nascimento até os primeiros meses de vida, a criança era cuidada pelas mulheres da família. Porém, logo após de desmamar e conseguir independência motora, a criança passava a ajudar os adultos, sendo tratada como tal, já que podia realizar as tarefas cotidianas, pois se acreditava que, apenas no contexto das atividades familiares, a criança. se desenvolveria (OLIVEIRA, 2002). É importante destacar que, nessa época, em função das precárias condições de higiene e saúde, era muito elevado o índice de mortalidade infantil, a ponto de a morte de crianças ser considerada um fenômeno natural. Nesse contexto, uma prática comum era a de separar as crianças de aproximadamente sete anos de seus pais e entregá-las aos cuidados de outras famílias, evitando o estabelecimento de laços emocionais com a família genitora. Além disso, acreditava-se, na época, que estar com outra família faria com que essas crianças aprendessem ofícios e vivenciassem as situações do mundo adulto do qual já faziam parte. Dessa forma, a criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional.

A infância na Idade Moderna

A partir do século XVI, com o final da Idade Média e o início da Idade Moderna, as concepções sobre como educar as crianças foram redimensionadas, principalmente em decorrência das