Caracteristicas Metodologicas De Froebel

desenvolvimento da sociedade como um todo. Há pouco tempo atrás bastava apenas a pessoa saber assinar o próprio nome, executar cópias simples e lê-las que era condição suficiente para ser considerada alfabetizada, no entanto, atualmente esta característica revela ser insuficiente uma vez que não permite a interação completa com os diferentes textos que estão sendo veiculados, deste modo para ser considerada alfabetizada é necessário, além de decodificar as letras e sons, compreender…

crianças trabalhariam além do corpo a interação com o outro. A criança tem a característica de entrar no mundo dos sonhos das fábulas e normalmente utiliza como ponte às brincadeiras. Quando esta brincando se expressa mostrando seu intimo, seus sentimentos e sua afetividade. Os espaços lúdicos são ambientes férteis também para a aprendizagem e o desenvolvimento, principalmente da socialização. Isso não é assunto novo, pois Fröebel, que ocupa também uma posição relevante na história do…

crianças trabalhariam além do corpo a interação com o outro. A criança tem a característica de entrar no mundo dos sonhos das fábulas e normalmente utiliza como ponte às brincadeiras. Quando esta brincando se expressa mostrando seu intimo, seus sentimentos e sua afetividade. Os espaços lúdicos são ambientes férteis também para a aprendizagem e o desenvolvimento, principalmente da socialização. Isso não é assunto novo, pois Fröebel, que ocupa também uma posição relevante na história do…

que havia altos índices de mortalidade, preocupados os médicos e especialistas da área de saúde desenvolveram um trabalho preventivo de orientação para a implementação de programas de estimulação precoce. Ao historiar a construção conceitual e metodológica da educação infantil, a qual já atinge quase um século de existência, é possível verificar que essa modalidade de ensino emerge em função de vários motivos, conforme aponta Barreto (1988 apud GODOI). [...] destaca-se a participação…

teóricas e metodológicas  ouvir os professores em suas concepções e decisões; Construir uma proposta pedagógica para a Educação Infantil requer:  romper com a tradição de confinar as perspectivas infantis em um campo controlado pelos adultos; Organização do espaço Concepção de ensino e aprendizagem Proposta Pedagógica da Escola REFRENCIAL TEÓRICO Processo de aprendizagem/desenv olvimento infantil Seleção e organização de conteúdos Trajetória Histórica …

diminuir a opressão dos sistemas educacionais extremamente rígidos. Os reflexos a nível acadêmico também já se fazem sentir e podem ser analisados pelos professores universitários a quem cabe, como pensadores oficiais da educação, a critica e metodológica e a pesquisa científica. A escola pode ensinar, a psicopedagogia pode cuidar dos problemas de aprendizagem, a psicologia pode resolver problemas emocionais, a família pode educar, mas a brinquedoteca precisa preservar um espaço para a…

ficou sob jurisdição da Coroa, destinado à educação da elite, era modelo para os liceus. Conferia o grau de bacharelado, indispensável para o acesso ao nível superior. • Expansão do ensino elementar, superior e a criação da pré-escola. (Iniciativa de Froebel) • Escolas normais – cursos de preparação para o magistério. • Principal objetivo era a formação consciência nacional e patriótica do cidadão. A iniciativa particular organizou-se: • Colégio São Luis – Itú (1867) • Colégio Caraça –…

portar em sala de aula. Tradicionalmente, os elementos da ação didática são: professor, Copyright © Editora GRUPO UNIASSELVI 2011. Todos os direitos reservados. 6 Curso de Tópicos em Educação I aluno, conteúdo, contexto e estratégias metodológicas. FIGURA 1 – ELEMENTOS DA AÇÃO DIDÁTICA. FONTE: Disponível em: . Acesso em: 17 abr. 2011. Com o estudo cada vez maior dos paradigmas educacionais nos cursos de formação de professores, em específico no curso de Pedagogia,…

INFANTIL. MARAFON, Danielle – PUCPR dani.marafon@yahoo.com.br Área Temática: Educação Infantil Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este artigo tem por finalidade, compreender o jogo e a brincadeira enquanto opção metodológica no processo de aquisição do conhecimento na Educação Infantil. Pelo jogo a criança tenta compreender o mundo adulto que a cerca, desenvolvendo funções psíquicas superiores constitutivas da consciência humana, tais como a abstração, a memória

adquirindo novas experiências. Quando existe uma proposta pedagógica voltada para os jogos e as brincadeiras, esta atividade torna-se essencial para que a criança venha a construir uma identidade cultural além de desenvolver sua personalidade. Para Froebel (2008, p.47): “[...] as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem”. As atividades lúdicas, se bem direcionadas e utilizadas de forma adequada, tornamse um importante instrumento que auxilia o professor na…