Bruner Representação Mental

imaginação e pelo faz-de-conta, são reelaboradas. Esta representação do cotidiano se dá por meio da combinação entre experiências passadas e novas possibilidades de desejos e paixões. Estas ações são fundamentais para a atividade criadora do homem. Enquanto a aprendizagem é vista como apropriação e internalizarão de signos e instrumentos num contexto sociointeracionista, o brincar é apropriação ativa da realidade por meio da representação. Desta forma, brincar é análogo a aprender. …

contraria os métodos fenomenológicos, como a psicologia freudiana, por exemplo. 2. Defende a existência de estados mentais internos, tais como: o desejo; as crenças (conjunto de suposições desejadas, inconsciente ou conscientemente por indivíduos ou grupos); as motivações (impulso de materialização do desejo na conduta dos indivíduos de forma consciente ou inconsciente), tais estados mentais vão contra os preceitos da psicologia comportamental. Dentre as correntes da psicologia…

indivíduo. A aprendios pensamentos do outro e lezagem acontece quando esses esquevá-los um passo adiante. (1987, mas são modificados pelo processo p. 96-97.) de reequilibração. Esse processo reAssim, as atividades e intervenções quer uma atividade mental interna e do professor são descritas como protem como resultado a modificação de movendo o pensamento e a reflexão um esquema anterior de conhecipor parte dos alunos, solicitando argumento. A aprendizagem é vista, portanmentos e…

desenvolve nos envolvidos a responsabilidade coletiva pelo patrimônio e pela convivência pacífica dentro do universo escolar. O trabalho psicopedagógico através de jogos e brincadeiras é uma forma particularmente poderosa de estimular as atividades mentais e que permite despertar a fantasia, a alegria e o prazer no conviver. Sendo assim, os alunos e professores que participam do projeto desde 2003 têm em sua prática e vivência técnicas de resolução de conflitos construídas a partir da…

Matemática. Nesse estudo, pautamos nossa compreensão no sentido da indissociabilidade entre desenvolvimento e aprendizagem posto que (...) o aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer. Assim, o aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas…

ser definida pelos dois aspectos fundamentais que nele encontramos: uma luta por alguma coisa ou a representação de alguma coisa. Estas duas funções podem também por vezes confundir-se, de tal modo que o jogo passe a ‘representar’ uma luta, ou se torne uma luta para melhor representação de alguma coisa. Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni Tanto essa luta quanto essa representação fogem do plano imediato da realidade, mesmo que não seja possível a inteira perda do…

faixa etária do desenvolvimento da criança, portanto precisamos acompanhar esta determinação que é estabelecida pelo INMETRO[1], garantindo a segurança dos produtos oferecidos. Os brinquedos pedagógicos auxiliam no processo de desenvolvimento mental da criança, proporcionando o contato com o objeto manipulado e despertando sua atenção para as peças mais difíceis. Um exemplo disso é o tabuleiro de madeira no qual a criança precisa montar os objetos que são apresentados em círculo,…

cognitiva, lúdica, afetiva, social e moral da pessoa, enfatizando que todas as demais estão subordinadas à primeira. É na adolescência que o sujeito pode alcançar a forma mais evoluída de desempenho cognitivo, dada a capacidade para as operações mentais formais. Isso exige a descentração do pensamento, sua virtualização e construção de representações em diferentes linguagens, tendo como norte a perspectiva do outro. Por outro lado, as conquistas do adolescente no campo moral (Piaget,…

ajudam a moldar suas vidas como crianças e adultos. Toda criança tem o direito de brincar, os jogos, brinquedos e brincadeiras são ferramentas e parceiros que desafiam as crianças, possibilitando as descobertas, assim, estamos indo além de sua representação simbólica de vida. A ludicidade é um facilitador tanto para o desenvolvimento infantil, quanto para os professores. Sendo assim, aprender por meio da ludicidade não é apenas um passatempo, mas sim uma atividade que permitirá o…

inseparáveis, indissociadas em todas as ações simbólicas e sensório­motoras. Ele postulou que toda ação e pensamento comportam um aspecto cognitivo, representado pelas estruturas mentais, e um aspecto afetivo, representado por uma energética, que é a afetividade". Para Jerome Bruner (1983), o intercurso social e emocional, e também o intercurso intelectual tem inicio no primeiro ano de vida. Na opinião deste autor, as interações e …