Bruner Representação Mental

Matemática. Nesse estudo, pautamos nossa compreensão no sentido da indissociabilidade entre desenvolvimento e aprendizagem posto que (...) o aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer. Assim, o aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas…

provoca então, modificações nas células centrais, causando a formação das representações.Enquanto elementos, as representações são originadas da percepção sensorial do indivíduo. São unidades mentais tanto de objetos, como de situações, sensações, relações.A representação de objeto, também chamada de representação da "coisa", é “... um complexo de associações, formado por uma grande variedade de apresentações visuais, acústicas, táteis, cenestésicas e outras", de acordo com Freud.As…

características. Vários autores contribuíram com suas teorias em relação à dificuldade de aprendizagem, entre eles temos: Epistemologia Genética de Piaget, Teoria sócio-cultural do desenvolvimento cognitivo de Vygotsky, teoria construtivista de Bruner, Inteligências múltiplas de Howard Gardner, Teoria de Freud e Epistemologia Convergente- Visca. 2.1.2 – Epistemologia Genética de Piaget A teoria de Jean Piaget, denominada epistemologia genética,…

2004). As Teorias Implícitas de Personalidade baseiam-se na premissa de que as pessoas relacionam traços de personalidade gerais (Bruner & Tagiuri, 1954). Assim, ao formarem uma impressão, os percepientes possuem, a priori, fortes expetativas e representações mentais (largamente partilhadas) relacionadas com a forma como os traços de personalidade se associam (Bruner, Shapiro & Tagiuri, 1958). De facto, ao demonstrar-se a natureza holística das impressões de personalidade, é legítimo concluir-se

do desenvolvimento intelectual.(VYGOTSKY,1974,1984) Um outro conceito refere-se à necessidade da intervenção do adulto para apoiar o aluno na realização de uma tarefa complexa que ele, por si só, seria incapaz de realizar, e foi desenvolvido por BRUNER (1983). Este conceito. indica como o adulto implementa processos de suporte que se estabelecem através da comunicação e que funcionam como apoio ou andaimação. O controle da tarefa é transferido gradualmente do adulto (o apoio / andaime )…

Com isto o desenvolvimento do mesmo se torna autômato e graduado com os valores e contextos do aprender/ensinar. Professora: Meriovana Barroso A aprendizagem é um processo de assimilação de determinados conhecimentos e modos de ação física e mental organizados e orientados no processo ensino aprendizagem. A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida do individuo. Enquanto ser social o homem se constrói necessariamente na relação com os outros homens e é no…

Cognitiva (TFC) discutida em detalhes em Spiro et al., (1992). Essa teoria é uma nova resposta “construtivista” às dificuldades da aquisição avançada de conhecimento em conteúdos mal estruturados. É, ao mesmo tempo, teoria de aprendizagem, representação mental e instrução integrada como instrução. (Spiro et al., 1992). 2.4 QUARTO MÓDULO - REDE ESCOLA Diversas são as perspectivas de mudanças na formação dos profissionais da saúde, as quais incluem a reflexão e transformação da interface ensino

aprende a se comunicar através das interações com os adultos.” 1 - Contribuição da Psicologia para a Educação Contribuições da psicologia para a educação A psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processo mentais ela estuda o que motiva o comportamento humano,passando pela sensação,emoção, percepção, aprendizagem, inteligência.É uma das disciplinas que ajuda o professor a desenvolver conhecimentos, habilidades, competências, atitudes e…

Piaget, aprenseta que a socialização nao é apenas transmitida pela sociedade mas também nos “processos mentais e na noção de construção por parte do individuo”. Piaget propõe estádios de desenvolvimento, onde a criança sai da fase de egocentrismo até chegar nas práticas de cooperação. Dentro de seus estudos, está as teses de Durkheim sobre a socialização, apenas o contrapõe ao “medo de representação”. Na coletânea de trabalhos “The sociology of the childhood”, Chris Jenks aponta um…

................................................................... 19 Damásio e a mente ................................................................................................. 19 Bruner e o desenvolvimento ......................................................................... 21 Bruner e o cognitivismo ........................................................................................... 21 Como as crianças selvagens se comportam .......................................