Psicologia Elizabete B Pinto O Desenvolvimento Da Crianca No Primeiro Ano De Vida

OU COMPORTAMENTO MOTOR ESTIMULADO, indicando o comportamento motor; à comunicação, em COMPORTAMENTO ATIVII)ADE NÃO COMUNICATIVO ou COMPORTAMENTO ATIVIDADE COMUNICATIVO, indicando o comportamento atividade. Prosseguindo na tentativa de buscar critérios para a seleção dos comportamentos que seriam observados para a apreciação do desenvolvimento do comportamento motor e do comportamento atividade, foram considerados na literatura especializada especialmente os autores que propuseram os instrumentos para a avaliação da criança no primeiro ano de vida, destacando-se: BINET (1913), com a ESCALA MÉTRICA DE iNTELIGÊNCIA; SHIRLEY (1933), com O MINNFSOTA INFANT STUDY; GESELL & AMATRUDA (1945), com a GESELL DEVELOPMENTAL SCHEDULES; em 1948 BRUNET & LÉZINE (1964), com a ESCALA I)E L)ESENVOLVIMENT() PSICOMOTOR DA PRIMEIRA INFÂNCIA; GRIFFITHS (1954), com a THE GRIFFITHS MENTAL I)EVELOPMENT SCALF. FRANKENBURG & DOODS (1967), com o TESTE DE I)ENVER (THE I)ENVER DEVELOPMENTAL SCREENING TEST - DDST); DIAMENT (1967), com o EXAME NEUROLÓGICO DO LACTENTE BAYLEY (1969), com THE BAYLEY SCALES OF INFANT I)EVELOPMENT (BSID); BLUMA et al. (1976), com o PORTAGE GUIDE TO EARLY EDuCATI0N; MARINHO (1978), com a ESCALA BRASILEIRA DE AVALIAÇÃO GLOBAL DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA; BARNARD & ERICKSON (1978), com o GUIA WASHINGTON PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO) DA CRIANÇA PEQUENA; a revisão de FRANKL & WOLF (1 979), para a avaliação de crianças no primeiro ano de vida, dos THE BAI3Y TESTS de…

necessitam da interação com o meio que lhes seja favorável. Objetivos  Utilizar alguns marcos clássicos do desenvolvimento motor de crianças e outros precursores desses, como parâmetros para a detecção precoce de desvios do desenvolvimento, sem necessidade de uma testagem extensa;  Considerar que atraso no alcance desses marcos motores não se deve exclusivamente a alterações na função motora, mas há possibilidade de ser por déficit ou distúrbio em outras funções: visual, cognitiva…

é imprescindível que pensemos em como auxiliar nossos alunos através de atividades psicomotoras, as quais devem ser efetivamente oportunizadas a eles. A avaliação psicomotora tem grande valor, pois possibilita ao professor verificar se os conhecimentos e as atividades propostas estão adequados e cumprindo sua funções. Dessa forma, os alunos devem ser avaliados nesse sentido. É importante lembrarmos que avaliação deve ser feita por psicologia e com o objetivo de verificar: A dinâmica…

movimento, considerado como relações funcionais entre o indivíduo e seu meio, e uma análise profunda de suas categorias. Nesta época, a psicologia infantil foi outra fonte de inspiração da teoria psicomotora. Entre aqueles que influenciaram a psicomotricidade francesa, Le Camus destaca as obras de Gesell, Wallon e Piaget. Arnold Gesell fez um extenso trabalho de pesquisa e determinação das etapas maturativas do desenvolvimento de um indivíduo, que resultou em uma descrição detalhada das…

de sua concepção, não é possível estabelecer de que maneira o desenvolvimento psicológico das crianças pode ser afetado quando seus pais divulgam ou não detalhes em relação às suas origens genéticas. Questões-chave de pesquisa A questão-chave de pesquisas nesta área é a seguinte: quais são as consequências da reprodução assistida no desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças? Resultados de pesquisas recentes 1. Procedimentos de “Alta-tecnologia”. Os primeiros estudos não…

Problemas de Aprendizagem. Por outro lado, talvez menos abrangente entretanto igualmente importante, foi a influência francesa representada pelas autoras Jeanine Mery e Irène Lézine. Em seu livro “Pedagogia Curativa Escolar e Psicanálise”, traduzido para o português em 1985, Jeanine discute o papel do psicopedagogo e introduz com muita clareza o papel da psicanálise como suporte teórico primordial da ação psicopedagógica. Indiscutivelmente, concorda com Sara Pain optando por uma…

autista é uma tarefa complicada e delicada, já que estas não se ajustam às formas habituais de avaliação, uma vez que apresentam características distintas como vimos em cima. Deste modo foram criadas novas formas para avaliar estas crianças, nomeadamente, as técnicas de observação mais ou menos estruturadas e os questionários exaustivos, sendo estas as formas que mais informação, nos podem transmitir. No entanto existem provas estandardizadas para avaliar este tipo de crianças como a…

Teste de Proficiência Motora de 73 Bruininks Ozeretsky – versão reduzida; 1998, José Manuel Sá Quadro nº 11 – Teste de Proficiência Motora de 80 Bruininks Ozeretsky – versão reduzida; 2000, Maria Palma Quadro nº 12 – Teste de Proficiência Motora de 87 Bruininks Ozeretsky – versão reduzida; 2000, Agostinho Sousa Quadro nº 13 – Testes do Eurofit; 2001, Giselly 96 Coutinho Quadro nº 14 – Testes do Eurofit; 2002, Maria Baptista 103 Quadro nº 15 – Testes do Eurofit; 2002, Liliana…

Maggi) ou reprodução, cópia de modelos, como no Bender. Se é solicitadaresposta escrita ou verbal, deve-se levar em conta que elas envolvem aspectos lingüísticos.Estas distinções são importantes no que se refere à lateralização de funções lingüísticas Enão-lingüísticas que no caso, grosso modo, costumam ser relacionados ao hemisfériodireito e esquerdo, respectivamente não-verbal e verbal.Outro grupo de provas de rotina utilizados no exame psicológico são as chamadas provas psicomotoras.…

iniciais à família Uma vez que o assistente social da equipe tenha visitado a família, o profissional que trabalhará diretamente com a criança cega ou DVG começará a informar-lhe em que vai consistir seu trabalho como profissional e como pode ajudá-los na educação do seu filho. Avaliação dos níveis de desenvolvimento por áreas As escalas de desenvolvimento que podem ser de grande ajuda para uma avaliação do desenvolvimento de crianças cegas e deficientes visuais graves são…