Bruner Representação Mental

de viver, “não se esgota na descodificação pura da escrita ou da linguagem escrita, mas quase antecipa e se alonga na inteligência do mundo”, (1986, p.11) E a escrita de acordo como Ferreiro (2003, p-10) “[...] pode ser considerada como uma representação da linguagem ou como um código de transcrição gráfica das unidades sonoras”. Podemos, primeiramente, considerar a escrita como resultado de um ato físico que implica um traçar de signos quer manualmente, quer mecanicamente…

volta do Século XVIII e XIX duas grandes correntes dominavam o pensamento ocidental: o empirismo inglês que se baseava na experiência onde se acreditava que todo conhecimento se baseada nas sensações. ressaltam o papel da memória e das associações mentais. Os empiristas ingleses mais os iluministas franceses formaram o movimento psicológico chamado ASSOCIANISMO considerado por muitos como a verdadeira ruptura entre a Psicologia e a Filosofia e o racionalismo alemão – tudo vem da…

Uma das primeiras abordagens aplicadas ao estudo científico da inteligência foi a Psicometria, uma perspectiva que enfatiza o desempenho intelectual e ps fatores gerais ou específicos que o compõem. Ela presume que a inteligência é uma habilidade mental inata, fixa, abstrata e geral, cujo grau de intensidade (seja global ou de aspectos isolados) pode ser medido através do desempenho em testes, estes últimos sendo compostos de uma série ordenada de tarefas ou problemas a serem…

logrou denominar de sociedade do conhecimento. Parece consenso estabelecido que nessa sociedade não se aprende apenas na escola. Os jovens e adultos chegam às salas de EJA realizando estimativas e desenvolvendo formas interessantes de cálculo mental, embora tenham muitas dificuldades para formalização. Por isso, uma proposta de educação matemática de jovens e adultos deve ter como ponto de partida a criação de um ambiente de aprendizagem no qual a intersubjetividade e a…

e Currículo - Uma aproximação psicopedagógica à elaboração do currículo escolar, de César Coll. Trad. Claudia Schilling. 4ª. Edição, Editora Ática, São Paulo, 1999. Aprendizagem significativa e o papel dos conceitos No início dos anos 1960, Bruner (1960; 1966), ao mesmo tempo em que se propunha concretizar os resultados esperados da aprendizagem dos alunos em termos de destreza cognitiva, chamava a atenção para a importância de organizar adequadamente os blocos de conteúdo a fim de…

possuía nenhuma herança biológica ao nascer, ou seja, nascia vazio no que se referia a qualquer informação (era uma tabula-rasa). Foi nessa época que o behaviorismo emerge como uma oposição ao mentalismo europeu1. Watson rejeitava os processos mentais como objeto de pesquisa - ele não considerava como passível ser objeto de estudo aquilo que não fosse consensualmente observável. A introspecção não poderia, segundo ele, ser aceita como prática científica (SÉRIO, 2005). O…

num laboratório de psicologia e estagiou numa clínica de psiquiatria. Estudo psicopatologia na Universidade de Sorbonne na França. Piaget fez pesquisas sobre as características do pensamento infantil com crianças francesas e também com deficientes mentais. No ano de 1921 escreveu suas primeiras teorias pedagógicas. Foi diretor do Instituto Jean-Jacques Rousseau na Suíça e lecionou psicologia infantil na Universidade de Genebra. Seus principais livros são: - A Linguagem e o Pensamento…

criatividade dos educadores, além de contribuir para a formação integral do educando, utilizando-se das atividades físicas para o desenvolvimento de todas suas potencialidades. Tem ainda a finalidade de auxiliar no desenvolvimento físico, mental e afetivo do indivíduo, com o propósito de um desenvolvimento sadio. É importante assegurar o desenvolvimento funcional da criança e auxiliar na expansão e equilíbrio de sua afetividade, através da interação com o ambiente. O conhecimento…

a criança se encontra e por outro lado a perspectiva comportamental defendia que o desenvolvimento da criança assentava na aprendizagem ao longo do seu crescimento. O modelo inatista por seu lado vem defender que a criança herda uma organização mental que lhe permite identificar no meio as regularizações que conduzem às regras do conhecimento, já não se considerando que a sequência do desenvolvimento seja resultado de uma sucessividade de aprendizagens, mas sim de uma maturação…

representar a informação implica pri‑ meiro perceber que a linguagem escrita, o sistema decimal e as operações aritméticas elementares, a lógica das classes e das relações (sistemas de classi‑ ficação), os gráficos… são Sistemas Convencionais de Representação e Tratamento da Informação, residindo aí todo o seu poder comunicacional e de tratamento dos conhecimentos (Mendelsohn, 1999). Estes sistemas, no mundo alfabetizado e pós industrializado em que vivemos, devem ser apren‑…